学位
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博士（情報） （ 関西大学 ）
研究キーワード
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パフォーマンス心理学
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カリキュラム研究
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状況論・活動論
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アクターネットワーク理論
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学習環境デザイン
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教育メディア研究
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多文化共生
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探究学習
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国際教育開発
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アートベース・リサーチ
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教育工学
学歴
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関西大学 総合情報学研究科 博士課程後期課程 総合情報学専攻
2007年4月 - 2010年3月
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関西大学 総合情報学研究科 博士課程前期課程 社会情報学専攻
2005年4月 - 2007年3月
国・地域： 日本国
経歴
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明治大学 国際日本学部 教授 博士：情報学
2024年4月 - 現在
国・地域：日本国
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明治大学 国際日本学部 准教授 博士：情報学
2018年3月 - 2024年3月
国・地域：日本国
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明治大学 国際日本学部 特任准教授 博士：情報学
2016年4月 - 2018年3月
国・地域：日本国
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明治大学 国際日本学部 特任講師 博士：情報学
2013年4月 - 2016年3月
国・地域：日本国
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京都外国語大学 国際言語平和研究所 研究員
2010年4月 - 2013年3月
国・地域：日本国
所属学協会
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明治大学 国際ダイバーシティ教育研究所 所長
2024年4月 - 現在
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Taos Institute（米国, 代表 Kenneth J. Gergen）Associate
2023年4月 - 現在
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成城大学グローカル研究センター（客員研究員）
2023年4月 - 現在
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Eastside Institute（米国代表 Lois Holzman) Associate
2023年4月 - 現在
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The Teaching, Colleges, & Community, Hawaii, USA
2021年7月 - 現在
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日本教育工学協議会
2014年4月 - 現在
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日本質的心理学会
2008年4月 - 現在
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国際開発学会
2005年9月 - 2023年3月
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日本教育メディア学会
2005年8月 - 現在
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日本教育工学会
2005年5月 - 現在
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異文化間教育学会
2005年5月 - 現在
委員歴
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異文化間教育学会 企画委員副委員長
2025年6月 - 現在
団体区分：学協会
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中野区人権施策推進審議会 会長
2025年4月 - 現在
団体区分：自治体
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日本教育メディア学会 SIG（特定課題研究）委員長
2024年10月 - 現在
団体区分：学協会
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教育出版株式会社 デジタル事業戦略に関する検討会議委員
2024年4月 - 現在
団体区分：その他
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明治大学国際ダイバーシティ教育研修所 所長
2024年4月 - 現在
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明治大学国際理解イベントWorldwide 委員
2023年4月 - 2026年3月
団体区分：学協会
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明治大学 情報教育推進部員
2022年4月 - 現在
団体区分：学協会
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明治大学 レインボーサポートセンター運営委員
2022年4月 - 現在
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明治大学国際日本学研究科 大学院執行部
2022年4月 - 2026年3月
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中野区外部評価事業 外部評価委員
2022年4月 - 2024年3月
団体区分：自治体
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The Teaching, Colleges, and Community（TCC）Hawaii Advisory Panel
2021年4月 - 現在
団体区分：学協会
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Next Film 明治大学映画制作サークル顧問
2018年4月 - 現在
団体区分：その他
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日本質的心理学会 研究交流委員会
2018年4月 - 2022年3月
団体区分：学協会
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異文化間教育学会 常任理事（事務局長）
2017年6月 - 2025年6月
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日本教育工学協会 理事（2024-常任理事）
2014年4月 - 現在
団体区分：学協会
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財団法人パナソニック財団 専門委員
2014年4月 - 現在
団体区分：その他
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日本質的心理学会 会務委員
2014年4月 - 2018年3月
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中野区産業振興 審議会委員
2014年4月 - 2016年3月
団体区分：自治体
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日本教育工学会 研究会委員（2013-2015 幹事）
2013年9月 - 2017年9月
団体区分：学協会
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日本教育メディア学会 編集委員
2012年10月 - 2016年10月
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日本教育メディア学会 国際研究会（2016-2024委員長）
2012年 - 現在
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NPO法人学習創造フォーラム 理事
2008年4月 - 現在
団体区分：学協会
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NHK for School 「ドスルコスル」 番組委員
2007年4月 - 現在
論文
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余白に立つーそれは小説であって，研究なのかー
岸磨貴子
日本教育メディア学会研究会論集 60 256 - 263 2026年2月
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Practicing Arts-Based Research in Higher Education Through Faculty Reflective Inquiry
Kishi Makiko, Kawashima Yuko
The Proceedings of 23rd International Conference for Media in Education 2025 (ICoME) 23 549 - 554 2025年8月
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探究学習の評価をめぐる教師の問いの変容ードキュメンタリ演劇によるアートベース・リサーチ
岸 磨貴子, 武田 廉, 綿田 奈月, 川井田 友紀
日本教育メディア学会研究会論集 59 76 - 86 2025年7月
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メタファーと紡ぎ出す自己の探究と語りの生成ー高校の探究学習におけるアートベース・リサーチの実践ー
羽佐間 香子, 岸 磨貴子
日本教育メディア学会研究会論集 58 178 - 189 2025年3月
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他者理解へのパフォーマティブなアプローチ： 「越境」を通した多現実性への気づきに着目して」 招待
岸磨貴子, 川島裕子
Japan Media Communication Center 32 8 - 21 2024年3月
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<共に発達を創る＞を実践する–ダイバーシティ- 招待
岸磨貴子
臨床心理学（金剛出版） 23 ( 5 ) 568 - 572 2023年9月
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Designing Educational Practices to Combine Audiovisual Media and Performance –Focusing on the Sensory-Expanding Aspects –
Makiko KISHI, Yuko KAWASHIMA
The Proceedings of 22rd International Conference for Media in Education 2024 2023年8月
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外国人児童生徒にとっての日本の学校教育のアレンジメント：アクターネットワーク理論の視座からのシリア人の自己エスノグラフィーの分析 招待
岸磨貴子, ラーマ・ジャマル・アルディーン
Japan Media Communication Center 31 16 - 23 2023年3月
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大学のオンライン授業における「つながる学び・広がる学び」の今とこれから 招待
村上正行, 岸磨貴子
早稲田教育ブックレット(学文社) 26 47 - 69 2022年3月
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遊びを通して拓く共生の場のデザイン―難民支援を行うトルコのNGOを事例としてー 招待
岸磨貴子
Japan Media Communication Center 2022年2月
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教員研修としての遠隔協働経験の可能性と課題：私立高校教員と大学生によるSDGsゲーム教材開発を事例として
今野 貴之, 岸 磨貴子
第30回JAMCOオンライン国際シンポジウム 30 55 - 66 2022年
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学びを支え，つながりをつくる環境としてのICT:難民 のインターネット利用の分析から 招待
岸磨貴子, 青山征彦
Japan Media Communication Center, 29 14 - 26 2021年3月
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活動のなかで学生のエージェンシーが変化するプロセス
青山征彦, 岸磨貴子
日本教育工学会研究報告集 20 ( 2 ) 2020年7月
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多様性を尊重するパレスチナの教育と映像メディア 招待
岸磨貴子
Japan Media Communication Center, 28 15 - 25 2020年2月
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日本の教育経験を活用した途上国への教育支援に必要な観点の構築~ミャンマー,フィリピン,カンボジアの事例分析を通して~ 査読
久保田賢一, 岸磨貴子, 時任隼平, 今野貴之, 山本良太, WAI Thida, PITAGAN Ferdinand Blancaflor, SAROEUN Nhem
関西大学総合情報学部紀要 50 ( 50 ) 11 - 31 2020年1月
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学習環境としての分身型ロボットの活用-特別支援学校の生徒のパフォーマンスに着目して- 招待
岸磨貴子
コンピュータ&エデュケーション 46 2019年6月
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研究者の弁証法的立ち位置と実践のデザイン 招待
岸磨貴子
日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM) 36th 2019年
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難民の子どもの支援 招待
岸磨貴子
心と社会 / 日本精神衛生会 50 ( 2 ) 91 - 98 2019年
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教師と児童の共同によるルーブリック作成の意味-第4学年児童のイメージマップ分析から- 査読
三宅貴久子, 久保田賢一, 黒上晴夫, 岸磨貴子
日本教育工学会論文誌 41 ( Suppl. ) 221 - 224 2018年12月
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日本教育工学会における質的研究の特徴と課題 招待 査読
岸磨貴子, 山本良太, 時任隼平, 杉原真, 晃, 金子大輔, 小高さほみ
日本教育工学会研究報告集 2018年7月
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特別支援教育における分身 型ロボットを活用した他者との対話に関する事例研究
久保 槙祐野, 時任 隼平, 植田 詩織, 岸 磨貴子
日本教育工学会研究報告集 18 ( 1 ) 113 - 116 2018年3月
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特別支援学校における分身型ロボットを活用した他者との対話に関する事例研究
久保槙祐野, 時任隼平, 植田詩織, 岸磨貴子
日本教育工学会研究報告集 18 ( 1 ) 105 - 112 2018年3月
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シンキングツールを活用した授業 実践の文化的側面の考察-中国の授業研究を事例として- 査読
三宅貴久子, 岸磨貴子, 久保田賢一, 李, 克東
日本教育工学会論文 誌 40 ( Suppl ) 53 - 56 2018年1月
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大会報告 課題研究Ⅱ：「グローバル時代におけるメディア活用」
佐藤 慎一, 山本 良太, 影戸 誠, 岸 磨貴子, 高林 友美
教育メディア研究 24 ( 2 ) 65 - 66 2018年
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Trends in Qualitative Research in the Japan Society for Educational Technology 査読
KISHI Makiko, YAMAMOTO Ryota, TOKITO Jumpei, SUGIHARA Masaaki, KANEKO Daisuke, KODAKA Sahomi
Educational technology research 40 ( 1 ) 1 - 11 2018年
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支援学校教師の主体的な行動を促す外部人材との連携に関する研究 テレプレゼンスロボットの活用を事例として 査読
山本 良太, 久保田 賢一, 岸 磨貴子, 植田 詩織
教育メディア研究 24 ( 1 ) 89 - 104 2017年12月
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分身型ロボットを媒介した新しいパフォーマンスの創出 : 特別支援学校の生徒の学習・発達
緒方日菜子, 植田詩織, 磨貴子
教育工学会研究報告 17 ( 5 ) 89 - 96 2017年12月
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シンキングツール導入４年後にみられた中国の授業実践の評価 相互行為の視点から組織化に着目して 査読
三宅 貴久子, 岸 磨貴子, 久保田 賢一, 李 克東
教育メディア研究 24 ( 1 ) 43 - 56 2017年12月
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社会的存在感を示す態度を育む分身型ロボット活用の実践事例研究 : 特別支援学校におけるコミュニケーションのルール作りの実践から
佐藤瑛子, 山本良太, 植田詩織, 岸磨貴子
日本教育工学会研究 報告集 17 ( 5 ) 217 - 224 2017年12月
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シンキングツール活用による授業設計の変容 : 複線径路・等至性アプローチからの考察
三宅貴久子, 岸磨貴子, 久保田賢一
日本教育工学会研究報告集 17 ( 4 ) 139 - 146 2017年10月
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中国人教師のシンキングツ ール活用による授業設計の 変容-複線径路等至性アプ ローチ- 招待
三宅貴久子, 岸磨貴子, 久保田賢一
日中教育工学研究交 流フォーラム論文集 1 1 - 4 2017年9月
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授業研究におけるビジュアルエスノグラフィーの実践 : 中国人教員が日本の授業から学んだ授業改善の問い
岸磨貴子
日本教育工学会研究 報告集 17 ( 3 ) 99 - 106 2017年7月
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シリア難民との交流学習における分身型ロボット活用の意義 招待
岸磨貴子
日本教育工学会研究報告集 17 ( 2 ) 47 - 54 2017年5月
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グローバル人材のライフス トーリー分析からみる高等 教育入学前後の経験に関す る探索的研究
岸磨貴子, 久保田賢一, 今野貴之
日本教育工学会研究 報告集 17 ( 2 ) 171 - 176 2017年5月
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大学のゼミ活動とキャリア 形成：卒業生のライフスト ーリーから育実践の意義 査読
岸磨貴子, 久保田賢一
情報研究 : 関西大 学総合情報学部紀要 45 1 - 22 2017年3月
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パフォーマンスゲームを活用した教育実践の意義 招待
岸磨貴子
明治大学教育会紀要 9 17 - 26 2017年3月
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教育工学における「一人称研究」の意義に関する考察
岸磨貴子, 福山佑樹, 杉原真晃, 尾澤重知, 佐伯胖
日本教育工学会研究 報告集 16 ( 2 ) 191 - 198 2017年1月
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三宅 貴久子, 岸 磨貴子, 久保田 賢一, 李 克東
日本教育工学会論文誌 40 53 - 56 2017年1月
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大会報告 課題研究Ⅱ：「グローバリゼーションとメディアの活用」
佐藤 慎一, 岸 磨貴子, 加藤 由香里, 森田 裕介, 山本 良太, 高林 友美
教育メディア研究 23 ( 2 ) 125 - 125 2017年
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実践のデザイナーとしての現場・実践への接近法―海外フィールドワークを事例として― 招待 査読
岸 磨貴子
異文化間教育 43 32 - 48 2016年3月
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アクティブ・ラーニングを 始めよう！学ぶことと社会 のつながりをつくる教育
明治大学教育会紀要 8 29 - 42 2016年3月
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越境における学生の葛藤と その調整－ARを活用したフ ィールドミュージアム構築 の事例から－
岸磨貴子
日本教育工学会研究 報告集 15 ( 4 ) 113 - 118 2015年10月
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中国の小学校教員を対象とした高次認知スキル育成の現職研修における事例研究 査読
Kishi, M., Miyake, K., Kubota, K., Li Kedong
International Journal for Educational Media and Technology 9 ( 1 ) 47 - 55 2015年8月
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思考力育成をめざした授業 設計のための共同研究の実践
三宅貴久子, 岸磨貴子, 久保田賢一, 李, 克東
日本教育工学研究報 告集 15 ( 3 ) 139 - 144 2015年7月
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オンラインによる異文化間の協働学習の様相 : 大学間連携の実践を事例としたフィールドノートから
岸磨貴子
日本教育工学会研究 報告集「学習支援環 境とデータ分析/一 般」 15 ( 2 ) 59 - 66 2015年5月
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途上国における日本の教育 番組の二次利用の可能性と 課題：ヨルダン、ウズベキ スタン、フィリピンを対象 として
今野貴之, 岸磨貴子, 久保田賢一
第23回 JAMCOオンラ イン国際シンポジウ ム 2015年4月
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学生のARコンテンツ制作における支援のデザイン
岸磨貴子
日本教育メディア学 会研究会論集 38 1 - 4 2015年3月
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フィールドワークにおける学習評価の役割：ポートフ ォリオの分析から
岸磨貴子
日本教育工学会研究 報告集 JSET15 ( 1 ) 503 - 510 2015年2月
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JICAの大学連携プログラムを活用した短期海外研修の 実践デザイン：セネガルで の実践事例から 査読
岸磨貴子, 久保田賢一, 吉田千穂
関西大学総合情報学部紀要「情報研究」 42 25 - 46 2015年2月
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構成主義に基づくソーシャルメディアを活用した展示 査読
岸 磨貴子, 吉田 千穂
教育メディア研究 21 ( 2 ) 1 - 10 2015年
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教師たちのICT活用に対する熱意に影響を及ぼす要因のモデル化 : 日英の教師たちの実践史の比較分析を通じて 査読
木原 俊行, 野中 陽一, 堀田 龍也, 高橋 純, 豊田 充崇, 岸 磨貴子
日本教育工学会論文誌 38 ( 2 ) 157 - 165 2014年
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海外フィールドワークにおけるリフレクションのデザインと有効性 査読
村上 正行, 小川 治子, 岸 磨貴子
日本教育工学会論文誌 38 153 - 156 2014年
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海外ボランティアを受け入れるNGO/NPOの動機と受け入れ体制の変化 査読
岸 磨貴子, 吉田 千穂
多文化関係学 11 53 - 66 2014年
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岸 磨貴子, 大谷 つかさ
教育メディア研究 20 ( 2 ) 11 - 22 2014年
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日本の小学校におけるICTを活用した実践の社会的文化的特徴─英国との比較研究
Kishi, M., Loveless, A., Nonaka, Y., Horita, T., Takahashi, J., Toyoda, M.
Proceedings of 11th International Conference for Media in Education 1 - 6 2013年8月
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モバイル端末を活用した海外フィールドワークのデザイン：学生の振り返り学習の促進を目指して 査読
International Conference on Computers in Education 2013年
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教師のICT活用に対する熱意に影響を及ぼす要因の具体的検討 : 英国の教師たちの実践史の分析を通じて 査読
木原 俊行, 野中 陽一, 堀田 龍也, 高橋 純, 豊田 充崇, 岸 磨貴子
日本教育工学会論文誌 37 85 - 88 2013年
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海外フィールドワークにお ける学習を促す要件の検討 ー協働する他者との関わりに注目してー 査読
山本良太, 今野貴之, 岸磨貴子, 久保田賢一
日本教育工学会論文 誌 36 ( Suppl. ) 213 - 216 2012年12月
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ICTを媒介した越境学習の実践 -国際連携のプロジェクトを事例として- 招待
岸磨貴子
2012年度第1回研究会 2012年10月
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Design and Issues on Online Collaborative Learning Activity based on Constructivism Learning Theory -A Case of Japanese Education-
Makiko Kishi, Kenichi Kubota
Proceedings of 10th International Conference for Media in Education 2012年8月
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テレビ会議場面における日本語母語話者の言語行動ー インターネットを使った日 韓交流学習を事例としてー
大谷つかさ, 他野岡幸, 岸磨貴子
京都外国語大学日本 語学科「無差」 19 55 - 75 2012年3月
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生徒の意識の変容を促す海外との交流学習のデザイン―青年海外協力隊との交流学習の事例から― 査読
岸磨貴子, 久保田賢一
異文化間教育 35 118 - 133 2012年3月
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初等教育における対話を促すメディアの活用
岸磨貴子, 今野貴之
日本教育メディア学会研究会論集 32 5 - 10 2012年2月
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A Case Study of Implementing Lesson Study for Pre-Service Training for Education in Myanmar 査読
KISHI Makiko, KUBOTA Kenichi, ITO Takujiro
Educational technology research 35 ( 1 ) 1 - 10 2012年
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初年次教育における自律的な学習を促すルーブリックの活用 査読
遠海 友紀, 岸 磨貴子, 久保田 賢一
日本教育工学会論文誌 36 209 - 212 2012年
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日本と韓国における言語学習に関するビジュアルリテラシーの評価基準の比較研究 査読
Journal of Learning Science, Hanyang University 1 - 8 2011年12月
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教育開発における技術移転 の問題に関する考察－ミャ ンマーの教育大学を事例と して−
岸磨貴子, 久保田賢一
京都外国語大学研究論叢 LXXVⅡ 29 - 45 2011年7月
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インターネットを活用した 異文化間の協働を促す学習 環境デザイン−実践共同体 の組織化の視座から 査読
岸磨貴子,今野貴之,久保田賢一
多文化関係学 17 1 - 18 2011年7月
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教育開発プロジェクトにおける葛藤と介入—パレスチナ難民の学校における授業 研究の活動システム分析より— 査読
今野貴之, 岸磨貴子, 久保田賢一
日本教育工学会論文 35 ( 2 ) 99 - 108 2011年7月
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今野 貴之, 岸 磨貴子, 久保田 賢一
日本教育工学会論文誌 35 173 - 176 2011年
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大学院生の研究プロジェクトへの十全的参加の軌跡(<特集>協調学習とネットワーク・コミュニティ) 査読
岸 磨貴子, 久保田 賢一, 盛岡 浩
日本教育工学会論文誌 33 ( 3 ) 251 - 262 2010年12月
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Strengthening Learner-Centered Approach (LCA) in Myanmar Primary School Teacher Training: Can Initial Practices of LCA Be Seen? 査読
Nu Nu Wai, Kubota, K., Kishi, M.
International Journal for Educational Media and Technology 4 46 - 56 2010年3月
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国際教育協力プロジェクトにおけるメディア活用を目指した教員研修 : シリア・パレスチナ難民の学校での事例(<特集論文>国際理解・協力におけるメディアの活用) 査読
今野 貴之, 岸 磨貴子, 久保田 賢一, 箕浦 康子
教育メディア研究 16 ( 1 ) 19 - 27 2009年8月
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国際協働学習における学習成果と外部支援者の役割に関する考察
International Journal for Educational Media and Technology， 2 ( 1 ) 52 - 67 2009年8月
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思考力育成のための教材開発 —初等教育におけるシンキング・ツール活用—
坂田篤志, 今野貴之, 岸磨貴子, 黒上晴夫
日本教育工学会研究 会報告集 JSET09 ( 1 ) 157 - 164 2009年3月
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ICTを媒介とした国際間協同物語制作学習による異文化理解 査読
岸 磨貴子, 三宅 貴久子, 久保田 賢一, 黒上 晴夫
日本教育工学会論文誌 33 161 - 164 2009年3月
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メディアを活用した交流学習が与える影響 : 青年海外協力隊員とのメール交換を事例に(<特集論文>授業とメディア) 査読
岸 磨貴子, 久保田 賢一
教育メディア研究 15 ( 2 ) 1 - 13 2009年
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商学部初年次教育における参加型学習と社会人基礎力 査読
岸真由, 伊藤有紗, 岸磨貴子, 長谷川伸
経済教育学会論文誌 27 53 - 60 2008年12月
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Distance Collaborative. Learning between Korea and Japan 査読
Kishi, M., Sunhee, B., Sawamura, E., Young-Sun, S., Kubota, K., Sung, H.
International Journal for Educational Media and Technology 2 ( 1 ) 65 - 78 2008年8月
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Analysis of Problems and Needs for Instruction Reform in higher Education 査読
Iwasaki, C., Kishi, M., Imaoka, Y., Konno, T., Mizukoshi, T.
International Journal for Educational Media and Technology 1 ( 3 ) 55 - 64 2008年8月
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状況論的アプローチからみたシンキング・ツールの活用実践
岸磨貴子, 今野貴之, 坂田篤志, 三宅貴, 久子, 黒上晴夫
日本教育工学会研究会報告集 8 ( 3 ) 49 - 54 2008年7月
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国際交流学習における生徒の意識の変容プロセスに関する考察
岸磨貴子, 久保田賢一
日本教育工学会研究 会報告集 8 ( 2 ) 41 - 48 2008年5月
書籍等出版物
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研究法がアートと出会うとき : アートベース・リサーチへの招待
岸磨貴子, 東村知子, 久保田賢一（ 担当： 共訳 , 原著者: パトリシア・リーヴィー）
福村出版 2025年3月 （ ISBN:9784571410819 ）
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アートベース・リサーチ・ハンドブック
岸, 磨貴子, 川島, 裕子, 荒川, 歩, 三代, 純平（ 担当： 単訳 , 原著者: Patricia Leavy , 範囲: 第４章：社会科学におけるパフォーマティブな動き（pp72-87)）
福村出版 2024年9月 （ ISBN:9784571410789 ）
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学びを育む 教育の方法・技術とICT活用: 教育工学と教育心理学のコラボレーション
岩﨑 千晶, 田中 俊也, 山田 嘉徳, 中谷 素之, 平山 るみ, 木村 明憲, 根本 淳子, 渡辺 雄貴, 宇治橋 祐之, 黒上 晴夫, 中川 一史, 今野 貴之, 林 向達, 植田 詩織, 岸 磨貴子, 山田 剛史, 遠海 友紀, 久保田 賢一, 小柳 和喜雄（ 担当： 分担執筆 範囲: 第15章 特別な支援を必要とする学習者へのICT活用を考える（pp.211-226)）
北大路書房 2023年12月 （ ISBN:4762832421 ）
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パフォーマンス・アプローチ心理学 : 自然科学から心のアートへ
茂呂雄二, 岸, 磨貴子, 北本, 遼太, 城間, 祥子, 大門, 貴之, 仲嶺, 真, 広瀬, 拓海（ 担当： 共訳 , 原著者: フレド・ニューマン, ロイス・ホルツマン , 範囲: 第５章：心理学と個人（pp.99-122））
ひつじ書房 2022年10月 （ ISBN:9784823411601 ）
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異文化間教育事典
異文化間教育学会, 大舩, ちさと, 岡村, 郁子, 岸, 磨貴子, 工藤, 和宏, 小林, 聡子, 斎藤, ひろみ, 佐藤, 郡衛, 渋谷, 真樹, 渋谷, 恵, 古屋, 憲章, 横田, 雅弘（ 担当： 編集）
明石書店 2022年6月 （ ISBN:9784750353999 ）
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主体的・対話的で深い学びの環境とICT : アクティブ・ラーニングによる資質・能力の育成
久保田賢一, 今野貴之, 泰山裕, 寺嶋浩介, 岸磨貴子, 稲垣忠, 中橋雄, 村川弘城, 亀井美穂子, 塩谷京子, 山本良太, 岩崎千晶, 時任隼平（ 担当： 分担執筆 範囲: 7章：ICTで越境する学び（p.88-106)）
東信堂 2022年5月 （ ISBN:9784798917801 ）
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大学におけるオンライン教育の現状と展望 (早稲田教育ブックレット)
三尾 忠男, 堀 正士, 雪嶋 宏一, 村上 正行, 岸 磨貴子, 和田 敦彦, 佐藤 隆之（ 担当： 分担執筆 範囲: 大学のオンライン授業における「つながる学び・広がる学び」の今とこれから）
学文社 2022年4月 （ ISBN:4762031534 ）
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久保田 賢一（ 担当： 分担執筆 範囲: 第２章 教育開発に関わる（pp.44-64）,第４章 教育開発に関わるわたしの位置性――パレスチナ（pp.97-121））
明石書店 2021年2月 （ ISBN:4750351458 ）
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「知らない」のパフォーマンスが未来を創る : 知識偏重社会への警鐘
Holzman, Lois, 岸磨貴子, 石田喜美, 茂呂雄二（ 担当： 共訳 , 原著者: ロイス・ホルツマン , 範囲: 日本の読者のみなさんへ, 1章：知るということは？成長するということは？, 参考になる資料のリスト, あとがき）
ナカニシヤ出版 2020年11月 （ ISBN:9784779515163 ）
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残された酸素ボンベ
標葉靖子・福山佑樹・江間有沙, 福山, 佑樹, 江間, 有沙（ 担当： 分担執筆 範囲: 実践編 6節 国際系学部の大学生がプロジェクト学習でnocobonをつくる）
ナカニシヤ出版 2020年2月 （ ISBN:477951441X ）
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大学のゼミから広がるキャリア : 構成主義に基づく「自分探し」の学習環境デザイン
山本, 良太, 岩崎, 千晶, 岸, 磨貴子, 久保田, 賢一（ 担当： 編集 範囲: 第9章：野火的な学びとその学習環境, pp.154-177）
北大路書房 2020年2月 （ ISBN:9784762830983 ）
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パフォーマンス心理学入門—共生と発達のアート
香川秀太, 有元典文, 茂呂, 雄二（ 担当： 分担執筆 範囲: ９章：異文化理解と交換（pp.121-138)）
新曜社 2019年3月 （ ISBN:4788516241 ）
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能智, 正博, 香川, 秀太, 川島, 大輔, 佐藤, 達哉, 柴山, 真琴, 鈴木, 聡志, 藤江, 康彦（ 担当： 分担執筆 範囲: 「教育工学」（p.72），「多文化主義」（p.201），「文化多様性」（p.278））
新曜社 2018年11月 （ ISBN:4788516012 ）
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主体的・対話的で深い学びの環境とICT : アクティブ・ラーニングによる資質・能力の育成
久保田,賢一, 今野貴之, 泰山裕, 寺嶋浩介, 岸磨貴子, 稲垣忠, 中橋雄, 村川弘城, 亀井美穂子, 塩谷京子, 山本良太, 岩崎千晶, 時任隼平（ 担当： 分担執筆 範囲: 第7章.ICTで越境する学び（p.88-106)）
東信堂 2018年6月 （ ISBN:9784798915029 ）
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質的研究のための理論入門 : ポスト実証主義の諸系譜
箕浦康子, 町惠理子, 浅井亜紀子, 山下美樹, 伊佐雅子, 時津倫子, 村本由紀子, 藤田ラウンド幸世, 岸磨貴子, 灘光洋子, 岩田祐子, 谷口明子, 小高さほみ, 柴山真琴（ 担当： 単訳 , 原著者: プシュカラ・プラサド , 範囲: ８章.史的唯物論（pp.123-148)）
ナカニシヤ出版 2018年1月 （ ISBN:9784779512230 ）
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三宅貴久子という教師：主体的・協働的な学びの実践
岸磨貴子（ 担当： 分担執筆 範囲: ４章.国際理解学習・国際協力実践活動 三宅実践からの提案）
さくら社 2016年7月 （ ISBN:4904785991 ）
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異文化間教育のフロンティア (異文化間教育学大系 第4巻)
佐藤郡衛, 横田雅弘, 坪井健, 異文化間教育学会（ 担当： 分担執筆 範囲: 第3章3節ICTを活用した新たな実践の試み）
明石書店 2016年6月 （ ISBN:4750343544 ）
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高等教育におけるつながり・協働する学習環境デザイン―大学生の能動的な学びを支援するソーシャルメディアの活用
久保田 賢一（ 担当： 分担執筆 範囲: 第4章.ソーシャルメディアを活用した日本語教育の協働学習（p.95-119)）
晃洋書房 2013年5月 （ ISBN:4771024529 ）
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大学教育をデザインする―構成主義に基づいた教育実践
久保田 賢一, 岸 磨貴子（ 担当： 編集 範囲: 第3章.ICT教育研究室の学習環境デザイン、第4章.実践コミュニティとしてのプロジェクト学習）
晃洋書房 2012年8月 （ ISBN:4771023727 ）
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ICT教育のデザイン
水越 敏行, 久保田 賢一（ 担当： 分担執筆 範囲: 第12章.海外との交流学習の展開（pp.235-254)）
日本文教出版 2008年8月 （ ISBN:4536600051 ）
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わかる・できる授業のための教室のICT環境
堀田 龍也, 野中 陽一
三省堂 2008年4月 （ ISBN:4385363617 ）
MISC
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アートがひらく探究と共生ーArts-Based Researchが繋ぐ個とコミュニティ 招待
岸 磨貴子
地域創造 51 82 - 87 2025年12月
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課題研究Ⅱ：「探究を多様化するアートベース・リサーチ」
岸 磨貴子, 川島 裕子, ジョン ジウン, 久保田 賢一
教育メディア研究 31 ( 2 ) 31 - 32 2025年2月
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課題研究Ⅲ：「教育メディア研究におけるアートベース・リサーチの方向性」
岸 磨貴子, 川島 裕子, 郡司 厚太, 久保田 賢一
教育メディア研究 30 ( 2 ) 87 - 88 2024年3月
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放送番組＋ことばを紡ぐSDGs教育実践のデザイン
岸磨貴子, 田端 芳恵, 市谷 壮
視聴覚教育（第27回視聴覚教育総合全国大会/第74回放送教育研究会全国大会合同全国大会報告） 14 - 15 2024年2月
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社会科学の新展開 ―アクターネットワーク理論のインパクトをめぐって 招待
青山征彦, 標葉隆馬, 森下翔, 岸磨貴子, 山本敦久
『グローカル研究』成城大学 10 29 - 74 2023年3月
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課題研究Ⅳ：「探究におけるメディア活用」
岸 磨貴子, 久保田 賢一, 三宅 貴久子, 山口 好和
教育メディア研究 26 ( 2 ) 41 2020年
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教育の転換期とコミュニケ ーションオンライン授業で 、学生が育くむものは何か ？ 招待
岸磨貴子
アド・スタディーズ 72 21 - 27 2020年
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トルコ国 シリア難民向け社会サービスに係る 情報収集・確認調査 ファイナルレポート
伊藤 拓次郎, 伊藤 拓次郎, 早瀬 史麻, 佐藤 真江, 岸磨貴子, 朝比奈 千鶴
独立行政法人 国際協力機構（JICA） アイ・シー・ネット株式会社報告書 2019年1月
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学生の主体的な活動を生み出す大学の学習環境
岸 磨貴子
広報誌『明治』 ( 76 ) 48 - 49 2017年10月
講演・口頭発表等
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思考力を「能力」から「翻訳プロセス」へ アートベース・リサーチの視座による思考の再概念化
岸磨貴子
日本教育工学会2026年春季全国大会 2026年3月
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異文化間教育学をABRでいかにひらくのか
岸磨貴子, 徳永智子, 川島裕子, 豊島和紀・島沙也加・杉山りん
第1回アートベース・リサーチ（ABR）研究会（明治大学） 2025年12月
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アートベース・リサーチの評価の方向性 −ABR実践者の対話をもとに−
川島 裕子, 岸 磨貴子, 小松 佳代子, 松原 正樹, 笠原 広一
第32回日本教育メディア学会年次大会 2025年11月
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なぜABRでなければならなかったのか 教育メディア研究の立場からみた評価基準の検討
岸 磨貴子, 川島 裕子, 小松 佳代子
第32回日本教育メディア学会年次大会 2025年11月
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省察をひらくメディアとしてのアート 高等教育における対話的省察とPodcastの教育的意義
田 知殷, 岸 磨貴子
第32回日本教育メディア学会年次大会 2025年11月
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多文化共生社会における ICT 活用と教師教育－トルコの事例に基づく日本の教員養成への示唆 －
今野貴之, 岸磨貴子, Tuncer CAN
2025 年度日本教育メディア学会第 32回年次大会 2025年11月
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不登校の語りがひらく想像力の空間 オートエスノグラフィーにおける教育的・研究的価値の探究
豊島一樹, 岸磨貴子
第32回日本教育メディア学会年次大会 2025年11月
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パフォーマンスが/でひらく アートベース・リサーチの可能性
青山征彦, 松嶋秀明, 郡司菜津美, 岸磨貴子
日本質的心理学会 第22回大会 2025年10月
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「アート」に基づいた質的研究―研究と実践・芸術と社会の混交へのまなざし― 招待
鮫島輝美, 山口洋典, アサダワタル, 山下里加、岸磨貴子
日本質的心理学会第22回大会 2025年10月
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Enhancing Teacher Awareness Through Social Simulation and Art-Based Reflection in a Multicultural Nursery
SATO Haruka, KISHI Makiko
23rd International Conference for Media in Education 2025 (ICoME) 2025年8月
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Performing Across Cultures: Collaborative Arts-Based Research with Japanese and United States University Students
NANJO Ayane, KISHI Makiko
23rd International Conference for Media in Education 2025 (ICoME) 2025年8月
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Exploring Convivial Encounters with Generative AI: A Case Study of First-Year Students’ Reflections in Higher Education
FUKUTOME So, JUN Jiwun, KISHI Makiko
23rd International Conference for Media in Education 2025 (ICoME) 2025年8月
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Raising Awareness of Unconscious Bias Through a Dialogue-Based Board Game
MIDORIKAWA Reu, KISHI Makiko
23rd International Conference for Media in Education 2025 (ICoME) 2025年8月
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Exploring Self through Arts-Based English Education in Multilingual Contexts
MORIGAMI Sogo, SURENDRA Raj Joshi, JUN Jiwuni, KISHI Makiko
23rd International Conference for Media in Education 2025 (ICoME) 2025年8月
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Practicing Dialogues through Autoethnographic Media: Reframing School Non-attendance through Participatory Knowledge Production
TOYOSHIMA Kazuki, KISHI Makiko
International Conference for Media in Education 2025年8月
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『異文化間教育事典』でつくる・ひらく・うごくー高等教育における異文化間教育学の活用
古屋憲章, 渋谷真樹, 岸磨貴子, 大舩ちさと, 小林聡子, 平井達也
異文化間教育学会 第46回大会 2025年6月
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異文化間教育学をABRするーアートを通じた探究が生み出す新たな問いと学びー
岸磨貴子, 佐藤郡衛, 渋谷真樹, 古屋憲章, 吉田千春
異文化間教育学会第４６回大会 2025年6月
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違いを生きる、語る、表現する-アートベース・リサーチによる異文化理解と共生の実践-
岡原正幸、岸磨貴子、川島裕子
異文化間教育学会 第46回大会 2025年6月
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探究の起点としてのアート：問いの生成を支援するABRの可能性
岸磨貴子
日本教育工学会2025年春季全国大会（第46回） 2025年3月
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「ゲームをつくること」による関係性のあみなおしー「クロスロード」をめぐる近年の展開を中心に
石田喜美, 李旉昕, 松井かおり, 岸磨貴子
日本質的心理学会第２１回大会 2024年10月
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アートベース・リサーチとソーシャルフィクションのパワーと可能性 招待
パトリシア・リーヴィー, 岸磨貴子
日本質的心理学会第２１回大会 2024年10月
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アートベース・リサーチが拓く質的研究の可能性
青山征彦, 萩原健, 川島裕子, 岸磨貴子, 東村知子
日本質的心理学会第２１回大会 2024年10月
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高校の探究学習におけるアートベース・リサーチの実践ー教師の視点から捉えた生徒の学び
岸磨貴子, 羽佐間香子
2024年度日本教育メディア学会第31回年次大会 2024年10月
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ワークショップデザイナーとしての学生の成長：ナラティブ・インクワアリーによる経験の再構築
ジョン・ジウン, 岸 磨貴子
2024年度日本教育メディア学会第31回年次大会 2024年10月
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From Mistakes to Mastery : Understanding Workshop Design through University Students' Experience
JUN Jiwun, Makiko KISHI
23rd International Conference for Media in Education 2025(Meiji University, Tokyo, Japan) 2024年8月
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Employing Artistic Methods to Help Students Create Research Questions: A Case Study of Inquiry Based Learning in a Japanese High School
Kyoko Hazama, Makiko KISHI
2024年8月
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Enhancing Awareness of Unconscious Bias and Behavioral Change Potential through Play-building in Higher Education23rd International Conference for Media in Education 2025(Meiji University, Tokyo, Japan)
Natsumi Ikezoe, Makiko KISHI
23rd International Conference for Media in Education 2025(Meiji University, Tokyo, Japan) 2024年8月
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データ生成の手法としてのポッドキャストー多文化ファシリテータとしての学生の省察を事例としてー
岸磨貴子
異文化間教育学会 第45回大会 2024年6月
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地域の課題解決における国際協力人材の役割 ―JICA における国内外の地域をフィールドとした事例の分析から―
大下凪歩, 金崎 真衣, 井川真理子, 塗木陽平, 荻野光司, 河野敬子, 岸 磨貴子, 室岡直道, 矢向禎人
国際開発学会第33回全国大会(明治大学駿河台キャンパス) 2023年12月
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特別な教育的ニーズを持つ生徒の学習支援に関する創造的ノンフィクション -生徒の自己表現を支える放送番組の活用事例から-
岸磨貴子, 植田詩織
第30回日本教育メディア学会年次大会（関西大学初等部） 2023年11月
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教育メディア研究における アートベース・リサーチの方向性
岸磨貴子, 川島裕子
日本教育メディア学会 2023年11月
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アートベース・リサーチに よるゼミ教育の可能性 ： 演劇手法を用いた異文化体 験の探究を通して
岸磨貴子, 青山征彦
2023年度日本質的心 理学会全国大会（第 20回大会） 2023年11月
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アートベース・リサーチによるゼミ教育の可能性 演劇手法を用いた異文化体験の探究を通して
岸磨貴子, 青山征彦
日本質的心理学会第20回大会 (立命館大学） 2023年9月
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Designing Educational Practices to Combine Audiovisual Media and Performance –Focusing on the Sensory-Expanding Aspects –
Makiko Kishi, Yuko Kawashima
International Conference for Media in Education 2023(温州大学，中 国) 2023年8月
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多様な学びを支えるアートベース研究：フィールドワークのリフレクションを事例として
岸磨貴子
日本教育工学会2023 年度春季全国大会（ 第42回大会）(東京学芸大学) 2023年3月
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パフォーマンス・アプロー チ心理学に基づく研究と実 践：「心のアート」として の心理学とは何か
茂呂 雄二, 北本 遼太, 岸 磨貴子, 城間 祥子, 森岡 正芳, 東村 知子
日本発達心理学会 第34回大会(立命館大学) 2023年3月
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異文化の他者理解を促す映像コンテンツの活用
石井芳生、田中真菜、大谷温理、岸磨貴子
日本教育メディア学会第29回年次大会( 椙山女学園大学) 2022年11月
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異文化間で協働する場を作る：媒介者の役割をめぐって
青山征彦, 岸磨貴子
日本質的心理学会第 19回大会(愛知大学名古屋キャンパス) 2022年10月
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ICTを活用した多文化実践のデザイン：自立共生的な目標設定プロセスに着目して
田中真奈・石井芳生・岸磨貴子
日本教育工学会2022年秋季全国大会(カルッツかわさき) 2022年9月
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正課外の学習活動における動機の変化と学び-オンラインでの地域連携プロジェクトを事例として-
久保槙祐野, 岸磨貴子
日本教育工学会2022年秋季全国大会 (カルッツかわさき) 2022年9月
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オンライン授業を経験した学生の学びに対する意識と学び方の変化
田 知殷, 岸 磨貴子
日本教育工学会2022年秋季全国大会(カルッツかわさき) 2022年9月
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カードゲーム型教材を活⽤した協働学習における⽣徒の異質性の認識と理解
柴田 恒, 木村 剛隆, 岸 磨貴子
日本教育工学会2022年秋季全国大会(カルッツかわさき) 2022年9月
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青年の情動的発達における海外協力隊の役割
関温理, 岸磨貴子
日本教育工学会2022年秋季全国大会 (カルッツかわさき) 2022年9月
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社会の課題を自分ゴトにつなげるための４つのアプローチ ―NHK for Schoolの映像コンテンツを活用した SDGs教育プログラムの開発 ―
岸磨貴子
異文化間教育学会第 43回大会(立命館 大学衣笠キャンパス) 2022年6月
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振り返り活動の多義性：アクターネットワーク論を枠組みとして
岸磨貴子, 青山征彦
日本教育工学会2022 年春季全国大会 2022年3月
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探究学習における「聞き手 」としての教師の役割 − 社会完成活動のインプロを 通した会話の生成に着目し て−
岸磨貴子, 黒木歩, 佐久間和
第47回 全日本教育 工学研究協議会全国大会 2021年11月
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The Dynamic Change of Student’s Motives and Learning Experiences during Extra-curricular Activity
KUBO Mayuno, KISHI Makiko
International Conference for Media in Education 2021年8月
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The Factors of Emotional Development of Adolescents in Djibouti ~Focus on the interaction with an outsider~
OOTANI Onri, KISHI Makiko
2021年8月
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Development of Card Game using Dramatical Methods -A Study of English Communication-
SHIBATA Wataru, KISHI Makiko
International Conference for Media in Education 2021年8月
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多文化共生を拓く異文化理解教育の実践：パフォーマンス心理学から捉える多様性がつながる場のデザイン
岸磨貴子
異文化間教育学会 第42回大会 2021年6月
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公正な学習環境としての ICT
岸磨貴子
2021年度日本教育メ ディア学会第28回年 次大会(オンライン 開催) 2021年3月
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オンライン授業をめぐる対 話的自己エスノグラフィー の試み：アクターネットワ ーク理論の観点から
岸磨貴子, 青山征彦
2021年日本教育工学会春季全国大会(関西大学院大学） 2021年3月
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探究学習における教師の指導力を高めるオンライン研 修の開発ーインプロの経験 を通した教師の学びほぐし ー
岸磨貴子, 佐久間和, 黒木歩
第46回全日本教育工学研究協議会(鹿児島） 2020年11月
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知識偏重社会への警鐘ー「 知らない」のパフォーマンスが未来を創る
石田喜美, 岸磨貴子, 茂呂雄二, 佐伯胖, 太田礼穂, 新原将義, 渡辺貴裕, 山口悦子, サトウタツヤ
日本質的心理学会第 17回大会 2020年10月
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オンライン授業で学生のエージェンシーが形成されていくプロセス
岸磨貴子, 青山征彦
日本教育工学会2020 年秋季全国大会 2020年9月
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パレスチナにおける教師と 児童生徒の相互理解の取り 組み―UNRWAの「Play（遊 び/演じる）」実践事例か ら―
岸磨貴子
異文化間教育学会第41回大会(秋田教養大学) 2020年6月
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国際教育開発における開発 コミュニケーションの在り 方
久保田 賢一, 岸 磨貴子, 今野 貴之, 山本 良, 太, 時任 隼平
2020年日本教育工学会春季全国大会(信州大学） 2020年3月
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エージェンシーの観点から 捉える新しい能力：アクタ ーネットワーク理論の枠組 みから
岸磨貴子, 青山征彦, 今野 貴之
2020年日本教育工学会春季全国大会(信州大学） 2020年2月
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インプロを経験した教師の総合的な学習の時間における役割の変容
三宅貴久子, 岸磨貴子
第26回日本教育メディア学会年次大会 (徳島文理大学) 2019年11月
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留学生のキャリア教育支援 としてのオンライン上での共同実践
岸磨貴子, 福田樹生
第26回日本教育メディア学会年次大会 (徳島文理大学) 2019年11月
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デザイン研究をどう実際に 行い教育改善に生かすのか ー協調と革新を生み出すパ ートナーシップの構築
岸磨貴子
2019年日本教育工学 会全国大会(名古屋 国際会議場) 2019年9月
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総合的な学習の時間におけ る教師の役割に対する意識変容—インプロバーザとしての教師になるー
岸磨貴子, 三宅貴久子
日本教育工学会2020年秋季全国大会(名古屋国際会議場) 2019年9月
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研究者の弁証法的立ち位置と実践のデザイン 招待
岸磨貴子
認知科学会第36回大 会 2019年9月
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The Context of Creating A New Activity using a Tele-Presence Robot
Makiko Kishi, Ryota Yamamoto, Yusuke Morita, Kentaro Yoshifuj, Yuta Banda
14th International Conference for Media in Education 2019年8月
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Digital Storytelling as Career Education through Online Collaboration
Makiko KISHI, Ah Young Seo
International Conference for Media in Education 2019(中国 深圳) 2019年7月
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日本の教育経験の活用した 教育改革の取り組み ―ミ ャンマー、フィリピン、カ ンボジアでの異文化間協働 の事例から―
岸 磨貴子, 山本 良太, 今野 貴之, 時任 隼平
異文化間教育学会第40回大会 2019年6月
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アートベース研究―学校に おける多様性を考える―
川島 裕子, 岸 磨貴子, 三宅貴久子, 村田 観弥, 佐藤 郡衛
異文化間教育学会第 40回大会 2019年6月
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質的研究の多次元領域マップを創る 招待
岸磨貴子, その他
日本質的心理学会第15回大会 研究交流委員会企画シンポジウム 2018年11月
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関係性を変えるための遊び :難民の社会参画を促す発達の場のデザイン
岸磨貴子, 青山征彦
日本質的心理学会第15回大会（沖縄） 2018年11月
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海外のフィールドに日本人質的研究者として長くじっくり関わるということ：“ 良い聞き手”としてのフィ ールドワーカー"
岸磨貴子, 大竹モルナー裕子, 市川章子, 伊藤哲司
日本質的心理学会第15回大会(名桜大学） 2018年11月
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総合的な学習の時間において教師が直面する葛藤
三宅貴久子, 岸磨貴子
日本教育工学会 第34回全国大会 (東北大学) 2018年9月
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学習環境としてのVRカメラの活用
岸磨貴子
日本教育工学会第34回全国大会（東北大学） 2018年9月
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Digital Literacy and Newly Created Activity with VR
Makiko Kisi
16th International Conference for Media in Education 2018 2018年8月
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ホスト国と難民の社会的結束のための実践に関する意義と課題
岸磨貴子
異文化間教育学会 第39回大会（新潟大学） 2018年6月
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肢体不自由校における分身型ロボットを活用した取り組み－高大連携によるコミュニケーション力の向上を めざして－
植田詩織, 岸磨貴子
第43回 全日本教育工学研究協議会全国大会（和歌山大会） 2017年11月
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難民のインターネット活用と異文化体験－トルコのシリア難民のライフストーリーから読み解く－
岸磨貴子, エバハッサン
第24回日本教育メディア学会年次大会（茨城大学） 2017年10月
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中国の小学校におけるシンキングツール導入後の課題
張 暁紅, 岸 磨貴子, 三宅 貴久子久保田, 賢一, 蒋 妍, 李 克東
日本教育工学会 第33回全国大会 (島根大学) 2017年9月
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実践における教師の“違和 感”から始める一人称研究 -TEMを用いた授業設計の変 容プロセスの内省 -
岸磨貴子
日本教育工学会 第33回全国大会 (島根大学) 2017年9月
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コンテキストの変化から捉 えるメディア・リテラシー
岸磨貴子
第23回日本教育メディア学会年次大会(奈良教育大学) 2016年11月
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特別支援学校におけるロボ ットを活用した高大連携の取り組み
第42回日本教育工 学協議会(佐賀) 2016年10月
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最先端の社会現象から考える新しいコミュニティの姿とは？： アフリカ難民，プロボノからみる 「ゆるやかなネットワークと越境する対話」
青山征彦、香川秀太、橋本栄莉、松本雄一、岸磨貴子
日本質的心理学会第13回大会 2016年9月
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思考活動における児童の相互作用に関する談話分析
岸磨貴子, 三宅貴久子
日本教育工学会 第32回全国大会 (大阪大学) 2016年9月
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シンキングツールの活用に対する児童の意識調査-中国での事例-
張 暁紅, 岸磨貴子, 三宅 貴久子, 久保田 賢一
日本教育工学会 第32回全国大会 (大阪大学) 2016年9月
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思考力育成におけるメディア活用に関する一人称研究
三宅貴久子, 岸磨貴子
日本教育工学会 第32回全国大会 (大阪大学) 2016年9月
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Elaborating New Activities as a Head Taller in Higher Education
Ryota Onoda, Makiko Kishi
14th International Conference for Media in Education 2016年8月
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一人称の視点から捉えた ICTを活用した異文化間教育の意義 ―10年間の実践を振り返る教師の語りから ―
岸磨貴子
異文化間教育学会第37回大会（桜美林大学） 2016年6月
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Technology, Techniques and Tolls for Innovation in Education 招待
Makiko Kishi
The 1st International Conference in Education and Training(Malang, Indonesia) 2015年11月
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活躍するグローバル人材の大学での経験の探求：大学から社会へのトランジッションを明らかにするための 方法論
岸 磨貴子, 山本 良太, 今野 貴之, 久保田真弓, 久保田賢一
第12回日本質的心理 学会全国大会(宮城 教育大学) 2015年10月
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教育工学における質的研究
岸磨貴子, 杉原真晃, 久保田賢一, 大谷尚, 尾澤重知, 金子大輔, 山本良太, 時任隼平
日本教育工学会 第31回全国大会 (電気通信大学) 2015年9月
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学生参画型授業における協働関係の構築：学生の経験の質的な省察の分析
岸磨貴子
日本教育工学会 第31回全国大会 (電気通信大学) 2015年9月
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協調問題解決能力評価は教育改善に繋がるか―全国学力・学習状況調査問題の共同問題解決を通して―
遠山紗矢香, 白水始, 山田雅之, 岸磨貴子, 益川弘如, 河崎美保, 遠藤育男, 丸井純一柳智紀, 平野, 智紀
日本教育心理学会 第57回総会(朱鷺メッセ） 2015年8月
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How do we assess students learning in Active Learning
Makiko Kishi
13th International Conference for Media in Education 2015年8月
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What students Learned in an Intercultural Collaborative Project?
Fujise,Y., Iwami, H., Kishi, M.
13th International Conference for Media in Education 2015年8月
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異文化間教育学における実践・現場への接近法ー現場 へのまなざしを研究行動へ展開する 招待
岸磨貴子
異文化間教育学会第36回大会（千葉大学） 2015年6月
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J I C A と連携した短期海外研修における学生の学びを促す事前学習
岸磨貴子, 久保田賢一, 吉田千穂
第21回日本教育メディア学会年次大会（金沢星稜大学） 2014年10月
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授業研究と教師の職能発達との関連を考える
今野貴之, 岸磨貴子
日本教育工学会 第30回全国大会 (岐阜大学) 2014年9月
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教育工学における教育研究と質的研究の接点-対話的 自己理論から学習を捉える -
岸磨貴子
日本教育工学会 第30回全国大会 (岐阜大学) 2014年9月
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Collaborative Research on Teaching Higher Order Cognitive skills at Japanese and Chinese Elementary Schools
Kenichi Kubota, Kikuko Miyake, Makiko Kishi, Li Kedong
12th International Conference for Media in Education 2014年8月
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Analyzing Lessons in Chinese Primary Schools based on Japanese Teachers’ Viewpoints -A Case Study of Nurturing Higher Order Thinking-
Miyake Kikuko, Kishi Makiko
12th International Conference for Media in Education 2014年8月
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A Technology-Mediated Social Practice for Supporting Syrian Refugees
Makiko Kishi, Takayuki Konno
12th International Conference for Media in Education 2014年8月
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The process of developing a collaborative working relationship in a collaborative project using ICT
Nobukuni Yamaguchi, Ai Fujishiro, Ayaka Shinmei, Makiko Kishi
12th International Conference for Media in Education 2014年8月
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越境的な学習の可能性と課題 －大学における海外での社会貢献活動を事例として－
久保田賢一・山本良太・中川歩香・大福 聡平
異文化間教育学会第35回大会（同志社大学） 2014年6月
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海外フィールドワークにおける学生のi-positionsの変化―対話的自己理論の観点から
岸磨貴子
異文化間教育学会第35回大会（同志社女子大学） 2014年6月
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短期海外研修の学生受け入れに対する現地NGO・NPOの利点と課題
岸磨貴子, 吉田千穂
多文化関係学会第12回年次大会（立教大学） 2013年10月
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構成主義に基づいた参加型展示の実践と評価ーソーシャルメディアを活用した写真展ー
岸磨貴子, 吉田千穂
第20回日本教育メディア学会年次大会（和歌山大学） 2013年10月
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教育の情報化の普及過程に 関するモデルの開発
野中 陽一, 堀田 龍也, 高橋 純, 豊田 充崇, 木原 俊行, 岸 磨貴子
日本教育工学会 第29回全国大会 (秋田大学) 2013年9月
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モバイル端末を活用した海外フィールドワークの学習環境デザイン
岸磨貴子
日本教育工学会 第29回全国大会 (秋田大学) 2013年9月
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我が国の教師たちの ICT 活用に関する熱意に影響を及ぼす要因の具体的検討
木原俊行, 野中陽一, 堀田龍也, 高橋 純, 豊田充崇, 岸磨貴子
日本教育工学会 第29回全国大会 (秋田大学) 2013年9月
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ICT 活用の発展に影響を及ぼす要因の具体的検討：英国の教師たちの実践史の分析を通じて
木原俊行, 野中陽一, 堀田龍也, 高橋純, 豊田充崇, 岸磨貴子
日本教育工学会 第28回全国大会 (長崎大学) 2013年9月
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国内外のフィールドワークにおいて見られる学生の学びのプロセスとその評価
岸磨貴子, 久保田賢一, 今野貴之, 時任, 隼平, 山本良太
日本質的心理学会第10 回大会（立命館大学） 2013年8月
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Supporting distance high school students in E-learning
Kobayashi, M., Kishi, M., Konno, T., Kubota, K.
11th International Conference for Media in Education 2013年8月
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Design and Effect of Students’ Reflection in International Fieldwork
Haruko Ogawa, Makiko Kishi, Masayuki, Murakami
11th International Conference for Media in Education 2013年8月
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Analyzing Lessons in Chinese Primary Schools based on the Japanese Teachers Viewpoint: A Case Study of Nurturing Higher Order Thinking
Miyake, K., Kishi, M., Kubota, K., Li Kedong
11th International Conference for Media in Education 2013年8月
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The Factors that Affect Reflection in Overseas Fieldwork
Shiigi, M., Hama, S., Kishi, M.
11th International Conference for Media in Education 2013年8月
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「マルチヴォーカル」の視点を取り入れた海外フィールドワークの学習環境デザイ ン
岸磨貴子
異文化間教育学会第34回大会報告（日本大学） 2013年6月
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Practice of Active Participation to Photo Exhibition using Facebook
Yamada, A., Seki, O., Hayama, M., Kishi, M.
11th International Conference for Media in Education 2013年
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Outcomes and Issues of Lesson Study to Promote Learner Centered Approach at Education College in Myanmar.
KISHI, M., KONNO, T.
World Association of Lesson Studies: WALS（Singapore) 2012年11月
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Factors of Promoting School-Based-Teacher-Training in an Educational Development Project -A Case Study of Palestinian Refugee Schools in Syria-
KONNO, T., KISHI, M.
World Association of Lesson Studies 2012（Singapore) 2012年11月
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ICTを通した海外との日本語教育実践でみられた学生間の問題
岸磨貴子・大谷つかさ
第11回多文化関係学会年次大会2012 2012年10月
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海外フィールドワークにおける事前学習のデザイン
岸磨貴子
日本教育工学会第28回全国大会（長崎大学） 2012年9月
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構成主義に基づいた高等教育の学習環境デザイン
岸磨貴子, 久保田賢一
第19回日本教育メディア学会年次大会（東北学院大学） 2012年8月
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児童の思考を促す授業設計の日韓比較 -多声的ビジュアルエスノグラフィーを用いて-
今野貴之, 岸磨貴子, 水越敏行
第19回日本教育メディア学会年次大会（東北学院大学） 2012年8月
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Advantages and Disadvantages of Mobile Learning in Oversea Fieldwork Using an iPod touch
SHIIGI, M., OKADA, S., YAMADA, A., KISHI, M.
10th International Conference for Media in Education 2012年8月
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Outcomes and Issues of Pre-learning of Oversea Fieldwork through ICT with Overseas Students
KOBAYASHI, K., OKADA, M., OGAWA, H., SEKI, O., KISHI, M.
10th International Conference for Media in Education 2012年8月
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文化理解を促すための映像メディアの制作の実践と評価
岸磨貴子, 山本良太
日本教育メディア学会第18回年次大会（国際基督教大学） 2011年11月
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通信制高校のeラーニング における継続的な学習を促す支援
小林道夫, 岸磨貴子, 今野貴之, 久保田賢, 一
日本教育工学会 第27回全国大会 (首都大学東京) 2011年9月
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継続的に地域社会と連携し ているサービス・ラーニン グにおけるICTの活用ー高等学校と連携したプロジェ クトを事例としてー
勝田浩次, 岸磨貴子, 久保田賢一
日本教育工学会全国大会（東京首都大学 、東京） 2011年9月
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Outcomes of peer interaction through video-conferencing for Japanese practical communication skills.
Yoshida, N., Ogawa, H., Sakashita, S., Kishi, M.
9th International Conference for Media in Education 2011年8月
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A Comparative Study of Criteria on Visual Literacy in Language Learning, between Japan and Korea; Focus on expression competency.
Nakagawa, H., Kwon, S., Kishi, M.
9th International Conference for Media in Education 2011年8月
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The Impact on Rubric for Student in Class of First-Year Experience
Enkai, Y., Kishi, M.
9th International Conference for Media in Education 2011年8月
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Design for A Distance Workshop for Promoting Cross-Cultural Understanding using ICT: A Case Study between Pusan and Kyoto.
Kishi, M., Ishii, K.
9th International Conference for Media in Education 2011年8月
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初年次教育におけるルーブ リックの共同作成の学生へ の効果
遠海友紀, 岸磨貴子
日本教育工学会全国 大会（東京首都大学 、東京） 2011年
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日本語教員養成における自 己効力を高めるための遠隔 会話演習の実践
中俣尚己, 岸磨貴子, 片岡由起夫
日本教育工学会全国 大会（東京首都大学 、東京） 2011年
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Digital Habitats 支援モ デルの検討ー大学院研究室 を事例としてー
岸磨貴子, 勝田浩次, 久保田賢一
日本教育工学会全国 大会（東京首都大学 、東京） 2011年
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Strengthening Learner-Centered Approach (LCA) in primary school teacher training in country A: Can initial practices of LCA be seen?.
Nu Nu Wai, Kenichi Kubota, Makiko Kishi
8th International Conference for Media in Education 2010年7月
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Developing Platform of Web2.0 for Collaborative Learning
Katsuta,H., Yoshida, C., Yabuuchi, T., Kishi, M., Kubota, K.
8th International Conference for Media in Education 2010年7月
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Designing Authentic Activities for Japanese Language Acquisition: An International Collaborative Project between Kyoto and Hawaii.
Kubota, K., Kishi, M., Kataoka, Y.
8th International Conference for Media in Education 2010年7月
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Designing Learning Environments for Teachers’ Professional Development in an International Cooperatio in Eduational Field: the Process of Teachers’ Learning and the Factors which Promotes Teachers’ Professional Development Based on the Case Study of Myanmar.
Kishi, M., KUBOTA, K.
8th International Conference for Media in Education 2010年7月
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ルーブリックに方向づけら れた児童の思考活動
三宅貴久子, 岸磨貴子, 今野貴之, 黒上, 晴夫
日本教育メディア学会第17回年次大会（熊本大学 2010年7月
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学習コミュニティの活性化 を促すWEB2.0の活用とその 機能：大学院における研究 プロジェクトを事例として
薮内貴聖, 吉田千穂, 勝田浩次, 岸磨貴, 子, 久保田賢一
日本教育メディア学会第17回年次大会（熊本大学） 2010年7月
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日本語教師のプロフィシェ ンシーを養成するための Skypeを利用した遠隔会話 演習.
中俣尚己, 岸磨貴子, 中西久実子, 村上正, 行
日本教育工学会 2010年
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ミャンマーの教育改革にお ける教員の意識変容-学習 者中心型教育の普及プロセ スに関する考察-
岸磨貴子, 久保田賢一
異文化間教育学会( 東京学芸大学) 2009年
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The Outcomes of the Workshop on ICT with Learner Centered Approach in Palestinian Schools in Syria. 招待
Konno, T., Kishi, M., Minoura, Y., Kubota, K.
World Conference;on Educational;Multimedia;Hypermedia and;Telecommunications 2009年
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本邦研修における海外研修員の意識の変容に関する研 究
今野 貴之, 岸 磨貴子, 久保田 賢一
日本質的心理学会第5回大会（筑波大学） 2008年11月
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本邦研修における海外研修員の意識の変容に関する研究
今野 貴之, 岸 磨貴子, 久保田 賢一
日本質的心理学会第 ５回大会（筑波大学 ） 2008年11月
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大学院の研究プロジェクトにおける外部入学の大学院生のアイデンティティ変容の軌道に関する研究
岸磨貴子, 盛岡浩, 久保田賢一
日本質的心理学会第5回全国大会 2008年
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海外の児童・生徒との協同物語制作に関する考察
岸磨貴子, 久保田賢一
日本教育工学会 第24回全国大会（上越教育大学） 2008年10月
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シンキング・ツールを活用した児童の思考支援に関する事例研究 ：５年生の社会科における問題解決シートを活用した事例より
岸磨貴子, 三宅貴久子, 黒上晴夫
第15回日本教育メディア学会 2008年10月
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学習者中心型の教員研修の 評価 ―授業におけるメデ ィア活用の質的分析―
今野貴之, 岸磨貴子, 久保田賢一, 箕浦, 康子
第19回国際開発学会 2008年
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学習者中心型教育のワーク ショップに参加した教員の 意識変容に関する研究－シ リア・アラブ共和国のパレ スチナ難民を対象とした教 員研修の事例より－．
岸磨貴子, 今野貴之, 久保田賢一, 箕浦, 康子
第19回国際開発学会 2008年
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状況論的アプローチからみたシンキング・ツールの活用実践．
岸磨貴子, 今野貴之, 坂田篤志, 三宅貴, 久子, 黒上晴夫
日本教育工学会研究会(金沢大学） 2008年
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異文化理解のためのコミュ ニケーションツールに関す る研究
鎌田高徳, 岸磨貴子
第29回異文化間教育 学会 2008年
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質的分析から試みる大学院 学外入学者を対象とした大 学院研究プロジェクトへの 参加と活動に関する研究
盛岡浩, 岸磨貴子, 久保田賢一
日本質的心理学会第 5回全国大会（筑波 大学） 2008年
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大学院研究プロジェクトにおける正統的周辺参加－グラウンデッド・セオリー・アプローチ（GTA）の手法を用いて－
盛岡浩, 岸磨貴子, 鍛冶大祐, 今野貴之, 山本良太, 久保田賢一
日本教育工学会研究会 2008年
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日本の教育経験の海外展開 とJSET の役割 招待
岸磨貴子
日本教育工学会2017年度6月シンポジウム. 2017年6月
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実践・現場への接近法：実践・研究のデザイナーとして 招待
岸磨貴子
異文化間教育学会2015年度特定課題公開研究会 2015年2月
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高等教育におけるWeb2.0技 術を活用した協同学習の問 題
薮内貴聖, 稲垣忠, 岸磨貴子, 久保田賢一
日本教育メディア学会第18回年次大会（国際基督教大学） 2011年11月
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通信制高校のeラーニング における教師の学習支援
小林道夫, 岸磨貴子, 今野貴之, 久保田賢一
日本教育メディア学会第18回年次大会（国際基督教大学） 2011年11月
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ミャンマーの教育改革における教員の意識変容-学習者中心型教育の普及プロセスに関する考察
岸磨貴子 、久保田賢一
異文化間教育学会 2009年
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異文化間協働における相互従事を促す学習デザイン
岸磨貴子
第8回多文化関係学全国大会 2009年
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How Do We Use ICT in Story Making with Palestinian Refugees?
Moe Yorozu. Takanari Kamada, Takayuki Konno, Makiko Kishi
6th International Conference for Media in Education 2008年8月
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学習者中心型教育のワークショップに参加した教員の意識変容に関する研究－シリア・アラブ共和国のパレスチナ難民を対象とした教員研修の事例より－
19回国際開発学会 2008年
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ICTを利用した国際交流学習の可能性
岸磨貴子, 今野貴之, 久保田賢一
第29回異文化間教育学会 2008年
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シンキング・ツールを活用した児童の思考支援に関する事例研究 ～５年生の社会科における問題解決シートを活用した事例より～
第15回日本教育メディア学会論文集 2008年
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状況論的アプローチからみたシンキング・ツールの活用実践．
日本教育工学会研究会 2008年
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国際交流学習における生徒の意識の変容プロセスに関する考察
日本教育工学会研究会 2008年
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学習者中心型の教員研修の評価 ―授業におけるメディア活用の質的分析―
第19回国際開発学会 2008年
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異文化理解のためのコミュニケーションツールに関する研究
第29回異文化間教育学全国大会 2008年
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ICTを利用した異文化理解のための国際交流学習 -パレスチナ難民との協働学習の事例より-
第6回多文化関係学全国大会 2007年
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Analysis of Transformation Process and Factor of Students’Media Perspective
Annual World Conference on Education Multimedia, Hypermedia & Telecommunication 2006年
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Distance Collaborative Learning between Korea and Japan
Works（作品等）
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オンライン授業plus 離れていてもできること （https://www.youtube.com/watch?v=SXbw98IWEhw）
明治大学国際日本学部岸ゼミ
2020年4月
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目を閉じれば、いつもそこに 〜故郷・私が愛したシリア〜（UNHCR難民映画祭上映映画）
藤井沙織, 岸磨貴子, 田村 雅文, 佐藤友紀
2015年10月
受賞
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日本教育メディア学会論文賞
2018年11月 日本教育メディア学会 シンキングツール導入４年後にみられた中国の教育実践の評価
三宅貴久子・岸磨貴子・久保田賢一
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日本質的心理学会第15会大会最優秀ポスター賞
2018年11月 日本質的心理学会 関係性を変えるための遊び：難民の社会参画を促す発達の場のデザイン
岸磨貴子、青山征彦
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若手研究賞
2018年8月 教育メディア研究国際大会 “背伸び”する学び：高等教育での新たな活動の試み
小野田亮太、岸磨貴子
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研究奨励賞
2015年9月 日本教育工学会 教育工学における教育研究と質的研究の接点-対話的自己理論から学習を捉える-
岸磨貴子
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日本視聴覚教育協会・井内賞
2014年10月 日本教育メディア学会 ICTを活用した経験学習を促す学習環境の要件－日本語教員養成の事例から－
岸磨貴子, 大谷つかさ
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2013年度優秀発表賞
2014年6月 異文化間教育学会 「マルチヴォーカル」の視点を取り入れた海外フィールドワークの学習環境デザイン
岸磨貴子
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若手研究賞
2012年8月 教育メディア研究国際大会 ICTを活用した海外学生との事前学習による海外フィールドワークの成果と課題
岸磨貴子
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朝日新聞社賞
2010年2月 文部科学省 インターネット活用教育実践コンクール
アートマイルプロジェクトグループ
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若手研究賞
2006年7月 教育メディア研究国際大会 教育メディア・テクノロジー国際会議：シリア難民へのICT教育支援の取り組み
岸磨貴子
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若手研究賞
2005年9月 韓国教育メディア学会 メール交流を取り入れた異文化教育の学習戦略と成果の分析
岸磨貴子
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若手研究賞
教育メディア研究国際大会 ICTを活用したプロジェクトにおける協働的な関係性の形成過程
Nobukuni Yamaguchi, Ai Fujishiro, Ayaka Shinmei, Makiko KISHI
共同研究・競争的資金等の研究課題
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探究学習を多様化するアートベース・リサーチ: 循環的共創を生み出す教育環境デザイン
研究課題/領域番号：24K06243 2024年4月 - 2027年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
岸 磨貴子, 萩原 健, 青山 征彦, 川島 裕子
配分額：4550000円 （ 直接経費：3500000円 、 間接経費：1050000円 ）
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教師の学習・発達を弁証法的に捉えた教師研修モデルの構築
研究課題/領域番号：25K06499 2025年4月 - 2029年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
今野 貴之, 岸 磨貴子, 山本 良太
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学習目標による「わからない」の可視化を目的とした授業支援システムの開発と評価
研究課題/領域番号：21K02866 2021年4月 - 2024年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
稲葉 利江子, 渡辺 雄貴, 今野 貴之, 岸 磨貴子
配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）
本研究では，学校教育の現場において，階層的構造により構成されている科目において「わからない」ことをどのように表現できるのかというデータを調査・蓄積するとともに，その理解・表現段階に応じた指導方略を設計し，システム開発を行うことを目的としている。
2021年度は，階層的構造より構成されている科目である「数学」を対象とし，2つの取組みを行った。ひとつは，大学生300名を対象とし「算数・数学の好き・嫌い」，「算数・数学の得意・苦手」，またその理由について調査した結果から「わからない」ことの分析を行った。その結果，「わからない」ことから嫌い・苦手の意識が生まれている可能性が高いことがわかった。また，「わからない」といっても，「何をやっているのかわからない」という思考停止の状態，授業がわかりにくいことで理解できないという状況，数学で用いられる「記号」がわからないという状況，など様々な要因があることがわかった。そのため，学習者の「わからない」の根本的な要因を基に支援方略を検討することで，学習者の「わからない」を「わかる」に変化させる可能性が見いだせた。もうひとつは，「できる・できない」が階層構造になっているのかの検証を「2次関数」をテーマとして行い，学習者の理解段階に応じた指導方略の設計の可能性を見いだした。
さらに，システム開発を行うにあたり，既存のノートテイキング支援システムの実践を通して，学習者の「わからない」を可視化するための検討を行った。 -
アクターネットワーク論を枠組みとした大学生のエージェンシーを高める教育環境の開発
研究課題/領域番号：19K02984 2019年4月 - 2023年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
岸 磨貴子, 青山 征彦, 今野 貴之
配分額：4290000円 （ 直接経費：3300000円 、 間接経費：990000円 ）
ほぼ予定通り、文献調査、アクションリサーチ、教材開発を進めることができた。
文献調査について、アクターネットワーク理論（Actor Network Theory：以下ANT）が援用されている文化人類学、文化地理学、フェミニズム研究にも文献調査を広げ、それら関連書籍や文献を読む研究会を立ち上げ、定期的に実施している。さらに、近年、ドゥルーズの思想に強い影響を受けたニューマテリアリズムと総称されるアプローチが形成されつつあるが、その中にANTの影響を受けたものも多く見られるため、そうした近年の潮流との関連についても検討を進めている。文献研究の成果として、青山（2022）では、スポーツ研究の一環として、パラリンピックにおける代表的なアスリートであるマルクス・レームを題材に、ANTの立場からエージェンシーについて議論した。
アクションリサーチとしては、2020年度の実践（屋久島の高等学校と大学生によるオンラインでの協働実践）を、教員に視点を置いた研究（菊池・今野・岸 2022）と学生に視点を置いた研究（久保・岸 2022a, b）として発表した。新たな実践研究として、VR/ARを活用した取り組みを始めた。学生らが経験したことがない、やりかたがわからない活動をいかに協働しながら実現していくかについてエスノグラフィックな調査を通してデータを収集している。その様相を振り返りの観点から分析したものを岸・青山（2022）が中間報告として発表した。
教材開発については、学習者のエージェンシーが発揮される学習環境デザインについて、動画コンテンツを制作、配信した。また、エージェンシーを発揮する場のデザインについて、実践者がその概念を学び実践できるようになるため、その具体的なアプローチ紹介するウェブサイトを構築し、さらに、月に１度（第１日曜日）にオンラインでワークショップを実施した。 -
地域のダイバーシティ推進に関する現場生成型研究
研究課題/領域番号：19K02542 2019年4月 - 2023年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
横田 雅弘, 佐藤 郡衛, 山脇 啓造, 岸 磨貴子
配分額：4030000円 （ 直接経費：3100000円 、 間接経費：930000円 ）
2021年度は、前年度までに構築作業が行われた中野区におけるダイバーシティに関心をもつ企業・当事者団体・各種NPO、学校等からの参加者による中野ダイバーシティ・プラットフォームが実際に動き出すことを予定していた。また、中野区も人権と多様性を推進する条例の発効を予定し、本研究代表者も審議会の副議長として条例案の策定を進めていた。
しかし、これらはコロナ禍が続き、この年度では実施することができなかった。研究者が現場に密着した臨床的な視点で関わる現場生成型研究を行うため、この環境では研究を進めることが困難であった。ただし、オンラインでは、１１月１３日(土)に中野ダイバーシティ・ディを開催し、研究グループの岸と佐藤が講義を提供し、横田がオンラインでの「ヒューマンライブラリー」、山脇が「やさしい日本語」に関するセミナーを開催した。
この間、研究グループは本実践研究の背景となる理論を再度確認し、オンライン・インタビューも駆使して現場生成型研究の主に理論面を強化した。 -
貧困の子どもの支援を目指した公私空間を橋渡しする第３空間の探索的開発
研究課題/領域番号：18K03029 2018年4月 - 2023年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
茂呂 雄二, 岸 磨貴子
配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）
本研究で取り組むプロジェクト(以下、本プロジェクト)は、貧困や格差を背景とする子ども・若者の私的空間から公共空間への移行困難と、この困難がもたらす社会情動スキルの未発達問題に挑戦する、教育心理学的なアクションリサーチである。貧困に起因した様々なリスクをかかえる子ども・若者を対象に、家庭 とも学校とも異なる社会文化的な経験を付与する学習機会を、パフォーマンス心理学にもとづいて、探索的に組織化するものである。本プロジェクトが構築を目 指す社会技術としての第3空間は、社会関係資本に乏しい貧困の子ども・若者に対して、ボランティアの大人(子ども達の身近なヒーロー)が社会文化的資本を 再配分する介入的な仕組みである。具体的には、子どもの地域コミュニティへの貢献(地域でのお手伝い等)を地域通貨『ヒーローコイン』に交換し、これを原資にして一緒に活動してみたいヒーローとともに学習・研修する仕組みを社会技術として実装する。この実践を理論的に意味づけながら具体的な仕組みを検討し、実装可能なモデルを提案する。
本年度は、理論的研究を中心に検討を重ねた。ヒーローコインを支える交換関係論と、パフォーマンス論の接合について、研究会を継続的に実施しながら、書籍の執筆（『発達と学習を支援するアート：はじめてのソーシャルセラピューティクス』と題して本年度中に刊行予定）を行った。「〇〇について（aboutness)」という言表の実践は、会話・話し合いに参加するものへの贈与と実践となり、新たな意味づくりを開始させるパフォーマンス実践となるという新たな視点を議論した。 -
社会文化的アプローチによる国際教育協力の学習環境デザイン
研究課題/領域番号：17H04572 2017年4月 - 2020年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
久保田 賢一, 岸 磨貴子, 今野 貴之, 時任 隼平, 山本 良太
配分額：15340000円 （ 直接経費：11800000円 、 間接経費：3540000円 ）
本研究課題では，フィリピン，パレスチナ，カンボジア，ベトナム等の開発途上国における教育開発の事例を調査し，日本が開発途上国に対して教育支援をする際の関わり方について考察した．その結果，教師と児童生徒のパワーバランスや地域間にある教育環境の差，教師の努力に依存する傾向にある学校体制，教育技術を教育政策として教育現場に適切に伝える事等に関する重要性が明らかになった．今後の課題として教育開発の取り組みは数年ではなく長期的な関わりをすることや組織と組織を結びつける援助をすること，開発支援のレイヤーを意識すること，コミュニケーションが双方向に行き来する水平な関係性を構築すること等が示唆された．
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参加型デザインモデルに基づいたテレプレゼンスロボットによる学習支援環境の開発
研究課題/領域番号：16K12797 2016年4月 - 2018年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究
岸 磨貴子, 森田 裕介, 久保田 賢一, 時任 隼平, 山本 良太, 植田 詩織
配分額：3510000円 （ 直接経費：2700000円 、 間接経費：810000円 ）
本研究では，特別支援学校に在籍する肢体不自由児の学習支援を目的としたテレプレゼンスロボット導入の事例を通して，肢体不自由児のコミュニケーションを支援するための学習環境モデルを開発した．操作者である肢体不自由児の身体的動作を代替する人型ロボットを活用した．本研究では，参加型デザインに基づき，肢体不自由児のコミュニケーションを支援するツールの開発と導入を，学習環境再編のプロセスとして位置づけ，そのプロセスにおける様々な要因を包括的に分析，モデル化した．具体的には，既存の学習環境再編の促進要因と阻害要因，関係者の再編への関与の仕方と役割，生み出された実践と生徒の変容を描き学習環境モデルを提示した．
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高等教育におけるグローバル人材を育成する学習環境デザインに関する研究
研究課題/領域番号：15K12430 2015年4月 - 2017年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究
久保田 賢一, 久保田 真弓, 岸 磨貴子, 今野 貴之
配分額：3380000円 （ 直接経費：2600000円 、 間接経費：780000円 ）
本研究の目的は、高等教育におけるグローバル人材を育成する学習環境をデザインするための要件を明らかにすることである。事例としてグローバルなフィールドで働く卒業生を多く輩出するX大学を取り上げ、卒業生に対する調査から現在とつながる学習環境について抽出した。結果、①大学入学前の学生個々の経験とグローバルなフィールドで働くことの接続、②本当にやりたいことの問い直しの機会、③意思を後押しする他者関係、④グローバルなフィールドで働くための領域設定と能力形成の機会、が学習環境として重要であることが示唆された。
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ARによるフィールドミュージアムの構築を通した学習環境のデザイン
研究課題/領域番号：26350335 2014年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
上野 直樹, 岸 磨貴子, 今野 貴之, 久保田 賢一
配分額：4810000円 （ 直接経費：3700000円 、 間接経費：1110000円 ）
本研究の目的は、新しい情報教育のあり方のモデルとして、地域と連携したフィールドミュージアムのデザインを提案することである。具体的には、現実の環境にCGや画像、映像などの情報を付加し提示する拡張現実(Augmented Reality 以下AR)技術を用い、学習者と地域が協働してフィールドミュージアムをデザインする。この活動は、現実の都市、地域、自然環境にAR技術によって歴史的画像、地域、自然環境についての様々な情報を埋め込むことで、現実の都市、地域、自然環境そのものをミュージアムにする試みある。このように学習者が自ら現実の環境に情報を付加し、共有することで新しい学習環境をデザイン可能である。本研究では、このような取り組みを通して、新しい情報教育のあり方について再考しモデルを提案する。
平成26年度は、ARコンテンツをエンジニアでなくても容易にデザインできる環境を構築し、学習にも十分用いることを可能にした。具体的には、基本的な環境として、ARプラットフォームを用い、コンテンツを作るためにブログの記事やエクセルなどのファイルをAR用に変換容易なプログラムを作った。これにより、学習者がスマートフォンを通したフィールドミュージアムのデザインに専念できるようにした。
これらの環境を利用して平成26年度は下記の3つの実践研究を行った。ひとつは、研究代表者が担当した横浜の町を舞台にしたフィールドムージアムの構築である。平成26年度は、横浜市と連携し、関東大震災で被害を受けた横浜の当時の写真や絵葉書を用いたAR体験を通して、災害時にどう対処すべきかを考えるツールを開発し、合計6回の実践を行った。
ふたつめは、研究分担者の久保田が担当したフィリピンの大学間連携の実践である。日本とフィリピンの大学生間でARを活用したフィールドミュージアムのイメージを共有するため、日本人学生らが事前に制作したARコンテンツをフィリピンで実際に使った。これをもとに来年度の大学間連携によるARを活用したフィールドミュージアムの計画を具体化する。
3つめは、研究分担者の岸と今野が担当したインドにおける実践である。事前調査として、岸と今野の授業でARコンテンツ制作の実践を行い、学生がフィールドミュージアム構築のためのARコンテンツを制作する際の課題点を明らかにし、その支援の方法について検討した。2つの大学における実践研究の結果、データ編集の必要性、公開を目的とした情報の扱い、相互参照ができる授業設計の3つの支援が必要であることがわかった。この研究結果は日本教育メディア学会の研究会にて発表した。その後、事前調査の知見を考慮して、3月にはインドでフィールドミュージアム構築のためのARコンテンツ制作を行った。実践に参加したのはインド人中学生17人と日本人大学生9名である。4つのフィールドサイト(ブッダガヤ市内、スジャータ村、ニーマ村、コンガリア村)でフィールド活動を行い、そこで収集したデータをもとに合計104のARコンテンツを制作した。本実践の成果は、平成27年度の日本教育工学会の研究会にて報告予定である。 -
研究課題/領域番号：25350362 2013年 - 2015年
文部科学省 科学研究費補助金(基盤研究(C)) 基盤研究(C)
岸 磨貴子
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
配分額：5070000円 （ 直接経費：3900000円 、 間接経費：1170000円 ）
本研究では，高等教育において学生が海外のコミュニティや国際的なプロジェクトに参加して学習することを支援するための学習環境デザインについて提示した．人が所属するコミュニティを自発的に越境し，自らのコミュニティ以外に学びの場を求める学習を越境学習と捉える．学生はそこで異文化の他者と協働し，問題解決に取り組む中で，グローバル人材として求められる力を実践的に習得する．本研究では，越境学習のための道具としての情報通信技術（以下，ICT）の活用，および，それを有効的に活用するための学習環境デザインについて，ロミゾウスキーが示す学習の４つの形態ごとに事例研究を行い，それぞれの形態に知見を提示した．
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小学校で学ぶ思考スキルの体系化とその学習プログラムの開発および評価
研究課題/領域番号：23300312 2011年 - 2014年
文部科学省 科学研究費補助金(基盤研究(B)) 基盤研究(B)
黒上 晴夫, 稲垣 忠, 岸 磨貴子, 寺沢 孝文
担当区分：連携研究者 資金種別：競争的資金
配分額：8190000円 （ 直接経費：6300000円 、 間接経費：1890000円 ）
学習指導要領解説の文言を切片化してコーディングする作業を通して,各教科で想定される思考スキルの抽出を行った。また,思考スキルの出現確率から相関を算出し,それらを参考に思考スキルの体系を図示することを試みた。これについては,国語,社会,理科,生活,総合的な学習の時間が完了している。思考スキルを育成する学習プログラムについて,6つのシンキングツールを選出し,小学校1年生～4年生までにそれらを用いる学習プログラムを作成した。それらをもとに,実際に関西大学初等部において,実践を行い評価情報を蓄積した。シンキングツールについて,日本で利用できるものに絞って,詳しい活用ガイドを作成した。これについては,23年度末に評価版を公開。完成版は春期にウェブサイトにて公開予定である。24年度以降の実践はこれを参照した学習プログラムの実践などを想定している。シンキングツールの短期・長期的効果について,関西大学初等部においてデータを蓄積した。また,思考力などの意識変動をチェックするために、縦断的に意識調査を実施する方法がおおむね確立できた。
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研究課題/領域番号：23700994 2011年 - 2012年
文部科学省 科学研究費補助金(若手研究(B)) 若手研究(B)
岸 磨貴子
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
配分額：1690000円 （ 直接経費：1300000円 、 間接経費：390000円 ）
本研究の目的は，情報通信技術（Information and Communication Technology 以下ICT）を活用した日本語教員養成のための学習環境のデザインとその評価である． 今年度は，計画通り，京都外国語大学（京都外大）の日本語学科の学生と米国ホノルル市カピオラニ・コミュニティカレッジ（KCC）で日本語を学習する学生との間で行われる日本語教育実践を事例とし，ICTを活用した日本語教員養成のための学習環境をデザインし，実施した．京都外大の学生20名とKCCの学生20名が，9月から12月までの4ヶ月間，１対１のペアごとに日本語会話演習のための交流実践を行った．学生は活動の振り返りをSNS上に記録し，教員はそれをもとに必要に応じて支援を行った． 研究成果として，本事例を「ピアインタラクションを通して習得される日米の学生の実践的スキル」に焦点をあてて分析し，中間報告として国内外の学会で発表した．現在，連携している日本語教員（日本およびハワイ）と支援方法について分析中である． ハワイとの実践に加えて，韓国の釜山外国語大学の学生とも遠隔による日本語教育のためのワークショップを実施した．KCCとの実践については，学生主体による長期的（4ヶ月）な実践であるが，韓国との実践については，筆者らが活動目的および方法を設定し，１日だけの実践であった．前者（ハワイ）については，京都外大の学生が交流の目的，指導方法（会話の進め方や会話の内容など）を自ら計画し，実施し，振り返り，再度計画をたてて実施するというプロセスを繰り返すが，後者（韓国）については，教員が計画，実施を行った．今後，ICTを活用した異なる２つの日本語会話演習の実践を比較し，学習環境について検討する． 韓国との実践については，「フォリナー・トーク」および「学習環境デザイン」の観点から考察し，まとめた．
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日英比較研究に基づくICTによる学校イノベーションモデルの開発
研究課題/領域番号：22402002 2010年4月 - 2013年3月
文部科学省 科学研究費補助金(基盤研究(B)) 基盤研究(B)
野中 陽一, 堀田 龍也, 木原 俊行, 高橋 純, 岸磨貴子
資金種別：競争的資金
配分額：17420000円 （ 直接経費：13400000円 、 間接経費：4020000円 ）
海外共同研究者のLovelessを招聘し,国内調査及び日英の学校の情報化に関する比較検討を行った.英国調査では,小学校5校を訪問調査し,昨年度から継続して訪問している小学校においては,複数の学級において、Numeracy、Literacyの授業を参観し、校長及び授業者へのインタビュー調査を行った.国内におけるICT活用の動向については,研究メンバー全員が日常の研究活動において関わっている小学校の変容について継続して把握している.これらの調査結果と学校へのICT導入に関わるイノベーションモデルに関する先行研究等と合わせて考察し,日本におけるイノベーションモデルを検討した。(1)普及段階では,教室へのICT機器の常設が活用の日常化を促す.英国ではIWB(電子黒板),日本では実物投影機の導入が効果的であった.この段階では,授業スタイルに変容は見られない.(2)教育の情報化に関する施策は,英国では主に管理職に,日本では教育委員会に影響する.英国では,管理職と補佐役としてのICTコーディネータがICT機器の整備と普及を推進し,日本では,教育委員会がICT環境整備を適切に推進しても,管理職が学校の情報化を推進しているケースは限られる.情報主任等が普及に努めている場合には,普及定着に時間がかかっている.(3)英国においては,教室のICT環境整備と校務の情報化が同時に進行し,評価情報が授業改善に積極的に活用されるなど,学校全体の情報化が実現している.日本では,それらが個々に進行している傾向が見られ,地域や学校によって格差が生じている.(4)イノベーションが進んだ英国の学校では,ICT活用が普及定着した後も,継続的にICT環境整備を進め,学習活動の多様化という授業スタイルの変容が見られる.日本では,先進的なICT環境整備が行われた学校でも,授業スタイルの大きな変化は見られない.
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WEB2.0による海外と連携した実践共同体を支援する教育システムに関する研究
研究課題/領域番号：22300297 2010年 - 2012年
日本学術振興会 科学研究費補助金 基盤研究(B)
久保田 賢一, 久保田 真弓, 黒上 晴夫, 影戸 誠, 稲垣 忠, 寺嶋 浩介, 中橋 雄, 佐藤 慎一, 岸 磨貴子, 今野 貴之, 箕浦 康子
資金種別：競争的資金
本研究の目的は，海外の組織と協働して問題解決する実践的な学びを促進する高等教育の教育システムの開発とその理論化である．その理論的枠組みとして，「実践共同体」の概念を援用し，この概念とカリキュラムを連携させた教育システムを提案することをめざす．具体的には次の2点を行う．第一に，学生が専門的で実践的な知識や技術を習得するための場としての「実践共同体」を構築する手立てを明らかにする．第二に，海外をフィールドとしたグローバルな場面において問題解決に取り組む学生のグループを「実践共同体」と捉え，それを支援する手立てを教育システムに組み入れるための理論を構築する．
そこで，本研究では，期間内に以下の3 点を明らかにすることを目指す．
（１）国内外の高等教育機関における海外連携の実践に関する先行研究を分析し，教育システム開発に必要な要件を明らかにする．
（２）先行実践・先行研究の分析から得られた知見をもとに，教育システムのモデルを構築し，関西大学および日本福祉大学の国際連携のプロジェクトにあてはめ，問題点を明らかにする．
（３）構築したモデルを評価し，修正を加える．それぞれの事例から得られた知見を，比較検討し，高等教育における新しい教育システムとして提案する．
担当経験のある科目（授業）
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共生とメディア
2026年4月 - 現在 機関名：明治大学大学院国際日本学研究科
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博士課程後期課程
2024年4月 - 現在 機関名：明治大学大学院
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共生と学びのデザイン論
2023年4月 - 現在 機関名：明治大学
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アカデミックICTリテラシー
2023年4月 - 現在 機関名：明治大学
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社会連携科目（ダイバーシティ社会の形成とソーシャルビジネス）
2019年4月 - 2021年3月 機関名：明治大学
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博士課程前期課程
2018年4月 - 現在 機関名：明治大学大学院
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インターネットと社会
2018年4月 - 現在 機関名：明治大学
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メディアリテラシー
2018年4月 - 現在 機関名：明治大学
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アクションリサーチ
2018年4月 - 現在 機関名：明治大学大学院
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国際教育協力企画開発実践論特講
2016年4月 - 2018年3月 機関名：東京学芸大学
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Computer Application in Education（in English）
2016年4月 - 2018年3月 機関名：国際基督教大学
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国際日本学実践科目E（English Track）
2014年4月 - 2018年3月 機関名：明治大学
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ソリューションアプローチ
2014年4月 - 2017年3月 機関名：明治大学（国際協力人材育成プログラム）
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生涯学習と成人教育学
2014年4月 - 2016年3月 機関名：早稲田大学・人間科学学術院
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インストラクショナルデザイン
2014年4月 - 2016年3月 機関名：早稲田大学
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教育の方法と技術
2013年4月 - 現在 機関名：明治大学
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ICTベーシックⅠ （日英両言語で）
2013年4月 - 2023年3月 機関名：明治大学
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教育方法技術論
2011年4月 - 2015年3月 機関名：関西大学 社会安全学部・総合情報学部
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視聴覚教育メディア論 / 博物館教育・メディア論
2011年4月 - 2013年3月 機関名：大阪学院大学
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教育の方法と技術 / 映像メディアの制作 / マルチメディアの制作/ 情報技術の実践
2010年4月 - 2013年3月 機関名：京都外国語大学
社会貢献活動
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【Worldwide Talk】 ネパールと日本をつなぐ共生のデザイン
役割：出演, パネリスト, 司会, 企画
明治大学国際連携本部 Worldwide Talk 2025年12月
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千葉国際芸術祭2025のフィールド調査（視察とインタビュー調査）
役割：助言･指導
千葉市市民局生活文化スポーツ部文化振興課 千葉国際芸術祭2025 2025年11月 - 現在
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「授業力」の向上を目指した授業づくり
役割：講師
公益財団法人才能開発教育研究財団 令和7年度 大田区初任者研修 2025年7月
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インターネット時代の教育を考える
役割：講師
明治大学社会連携機構 ２０２５年度明治大学・成田社会人大学（現代時事課程） 2025年6月
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パレスチナ理科・技術・数学教育デジタルコンテンツ作成プロジェクト 外部有識者
役割：助言･指導, 情報提供
2025年5月 - 現在
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あなたとわたし：「あなた」を通してみる、「わたし」のまち
役割：講師, 企画
島根県 /（公財）しまね文化振興財団 （いわみ芸術劇場）/（一財）つわの学びみらい イワミ・アート・ラボラトリー事業 津和野町コミュニティセンター 2025年3月
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アートと共創でひらくキャンパス多様性
役割：講師
公益財団法人 大学コンソーシアム京都 第３０回FD.SDフォーラム 2025年3月
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アートを用いて研究すると児童生徒の『何』が見えるようになるのかー教育研究のあらたな展開
役割：講師
一般社団法人 ICT CONNECT21 2024年2月
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アートを用いて研究すると 児童生徒の『何』が見えるようになるのか? 教育研究のあらたな展開
役割：講師
ICT CONNECT21 水曜サロン with 赤堀先生 2024年2月
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アートベース・リサーチ・セミナー（講師：Dr. Patricia Leavy）
役割：企画
岸磨貴子, 川島裕子 明治大学国際日本学研究科多文化共生・異文化間教育学研究科特別講義 2023年11月
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放送番組＋ことばを紡ぐ SDGs 教育実践のデザイン
役割：講師, 企画
第27回視聴覚教育総合全国大会・第74回放送教育研究会全国大会同号全国大会 2023年9月
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東京都新宿区大久保小学校の授業研究の共創者
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 報告書執筆
新宿区 2023年4月 - 現在
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関東産業看護部会研修会
役割：講師
関東産業看護部会 2022年12月
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東京都渋谷区立広尾小学校の授業研究の共創者
役割：助言･指導
渋谷区立広尾小学校 授業研究 2022年4月 - 現在
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デジタル推進委員
役割：助言･指導, 情報提供
デジタル庁 2022年4月 - 現在
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東京都渋谷区立神宮前小学校の授業研究の共創者
役割：講師, 助言･指導
東京都渋谷区立上原小学校の授業研究の共創者 2021年4月 - 2023年3月
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NHK for Schoolの番組などを活用したSDGs教育プログラム開発
役割：出演, 司会, 講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 運営参加・支援, 調査担当, 報告書執筆, 寄稿
NHK財団 http://m-kishi.com/sdgs_action_research/ 2021年4月 - 2023年3月
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高等学校の探究学習支援
役割：講師, 助言･指導, 情報提供
京都府立嵯峨野高等学校, 東京都立八王子桑志高等学校, 早稲田摂稜高等学校, 明治大学付属明治中学校, 日本福祉大学附属高等学校など 2020年4月 - 現在
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東京都大田区の教員研修
役割：講師
公益財団法人 才能開発教育研究財団 2020年4月 - 現在
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日本人学校・補修授業校のICT活用に関する教育研究支援
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 報告書執筆, 寄稿
公益財団法人海外子女教育振興財団 2020年4月 - 2022年3月
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Nakano Diversity Watchers | 誰もがありのままで暮らせるまちへ
役割：司会, 編集, 講師, 助言･指導, 情報提供, 企画, 運営参加・支援, 調査担当, 報告書執筆
明治大学国際日本学研究科多文化共生・異文化間教育研究領域 https://diversity-watchers.net/ 2019年4月 - 現在
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なかの生涯学習大学講師
役割：コメンテーター, 講師, 情報提供
中野区文化・スポーツ分野 なかの生涯学習大学講師 2019年4月 - 2022年3月
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東京都渋谷区立上原小学校の授業研究の共創者
役割：講師, 助言･指導
東京都渋谷区立上原小学校 授業研究 2019年4月 - 2021年3月
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パレスチナ自治区の教育の現状調査と改善のための提案
役割：助言･指導, 調査担当
JICA・パレスチナ自治区教育省 パレスチナ理数科教育の質改善プロジェクト 2019年4月 - 2020年3月
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東京都渋谷区の授業研究指導
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 報告書執筆
渋谷区 2018年4月 - 現在
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トルコ国 シリア難民向け社会サービスに係る 情報収集・確認調査
役割：講師, 助言･指導, 調査担当
独立行政法人 国際協力機構（JICA）・アイ・シー・ネット株式会社 2017年10月 - 2019年2月
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NHK for School「ドスルコスル」番組制作委員
役割：助言･指導, 情報提供
NHK 2017年4月 - 現在
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4,000,000分の１のシリア人のストーリー
役割：出演, パネリスト, 司会, 情報提供, 企画, 運営参加・支援
UNHCR UNHCR難民映画祭・学校パートナーズ上映イベント 2016年7月
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ICT活用教育アドバイザー
役割：講師, 助言･指導, 情報提供, 調査担当
文部科学省 2015年4月 - 2022年3月
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インド ビハール州（ブッダガヤ）の教育開発支援
役割：助言･指導, 情報提供, 企画
NPO法人FiLC 2010年4月 - 2015年6月
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ミャンマーにおける教育大学の教育の質向上のための教育支援/開発
役割：講師, 助言･指導, 調査担当, 報告書執筆
JICA 児童中心型教育強化プロジェクト（フェーズ2） 2008年9月 - 2012年3月
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シリア・アラブ共和国におけるパレスチナ難民の教育開発
役割：助言･指導, 情報提供, 運営参加・支援, 調査担当
NPO法人FiLC 2005年4月 - 2011年3月
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シリア・アラブ共和国 国連パレスチナ難民救済事業機関（UNRWA）における教材開発
役割：助言･指導, 情報提供, 調査担当, 報告書執筆
JICA 2002年9月 - 2004年12月
メディア報道
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放送番組をSDGs教育に活用！ 社会の課題に「自分ごと」として向き合うには？
NHK財団 ステラnet https://steranet.jp/articles/-/3236 2024年6月
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３人の研究者が問う「人と人との関係性」 インターネットメディア
明治大学 Expand The World https://www.youtube.com/watch?v=BU9p1Qltlt8 2024年5月
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「変えたい」思い、共感広がる インターネットメディア
日本経済新聞 NIKKEI BizGate https://bizgate.nikkei.com/article/DGXZQOLM26DE0026102022000000 2022年10月
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場のデザイン×ICTで、誰もが輝ける世界に｜#03 Expand the World ｜明治大学 国際日本学部
明治大学 Expand the World（明治大学） https://www.youtube.com/watch?v=VA8zM4UqBMA 2021年2月
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（現場へ！）遠隔授業の壁を越えよう：１ 学生自ら司会もアイデアも
朝日新聞 朝日新聞 https://www.asahi.com/articles/photo/AS20201116001567.html 2020年11月
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【明治大学国際日本学部】英語教育や留学制度を通じて「新しい会話を始める力」をつける インターネットメディア
東進ハイスクール 東進TV https://www.youtube.com/watch?v=s6Bi7pyCwiY&t=12s 2019年5月
学術貢献活動
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アートベース・リサーチ・ワークショップ企画
役割：企画立案・運営等
岸 磨貴子(明治大学) / 川島 裕子(関西大学) / 松原 正樹(筑波大学) / 笠原 広一(東京学芸大学) / 小松 佳代子 (長岡造形大学) / 岡原正幸(慶應義塾大学) / 萩原健(明治大学) / 青山征彦(成城大学) 2025年12月
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講演企画：小松佳代子教授による「アートと研究のあいだ 「わからない(＝つまらない)」から 「わからない(＝おもしろい)」へ」
役割：企画立案・運営等
明治大学国際日本学研究科 2025年12月
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アートがひらく新しい研究のかたちーABRの理論と実践ー
役割：企画立案・運営等
岸磨貴子、川島裕子 2025年11月
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国際ワークショップ開催：発達主義/発達する人になる：発達心理学再考
役割：企画立案・運営等
東京成徳大学 茂呂雄二・明治大学 岸磨貴子・Eastside Institute Lois Holzman （http://m-kishi.com/20251123holzmanws/） 2025年11月
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アンラーニング質的研究を実践する
役割：パネル司会・セッションチェア等
教育環境のデザイン（SIG DEE）研究会 2025年7月
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異文化間教育学におけるアートベース・リサーチ実践開発
役割：企画立案・運営等
異文化間教育学会 企画委員会 2025年6月 - 現在
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アートベース・リサーチ・ハンドブック オンライン輪読会
役割：企画立案・運営等
日本教育メディア学会ABR SIG 2025年1月 - 現在
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アートベース・リサーチSIG
役割：企画立案・運営等
日本教育メディア学会 2024年10月 - 現在
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社会科学の新展開：アクターネットワーク理論のインパクトをめぐって
役割：パネル司会・セッションチェア等
成城大学グローカル研究センター 2023年3月
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質的研究SIG
役割：企画立案・運営等
日本教育工学会 2015年4月 - 2019年3月
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