学位
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博士（心理学） （ 上智大学 ）
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修士 （ 上智大学 ）
所属
学部 文学部 専任教授
職名
専任教授
外部リンク
研究キーワード
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high school students
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psycho-educational purogram
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cognitive behavioral therapy
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adolescents
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junior high school students
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anxiety
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stress management
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ストレス，ストレスマネジメント，不安，社会的スキル，心理教育プログラム，高校生，中学生，認知行動療法
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social skills
研究分野
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人文・社会 / 社会心理学 / 教育・社会系心理学(Educational and Social Psychology)
経歴
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宮崎大学 教育文化学部 教授
2001年4月
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宮崎大学 教育文化学部 助教授 助教授（学部名称変更による配置換）
1999年4月 - 2001年3月
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宮崎大学大学院 教育学研究科
1994年4月
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宮崎大学 教育学部 助教授
1993年10月 - 1999年3月
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財団法人東京都老人総合研究所 研究員・ポスドク 研究員（常勤）
1993年4月
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早稲田大学 人間科学部 助手 助手（常勤）
1990年4月 - 1993年3月
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上智社会福祉専門学校 非常勤講師
1988年4月 - 1990年3月
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上智大学 文学部 非常勤講師
1983年4月 - 1988年3月
所属学協会
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日本児童青年精神医学会
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日本行動療法学会
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日本社会心理学会
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日本教育心理学会
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日本心理学会
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日本健康心理学会
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日本カウンセリング学会
委員歴
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日本健康心理学会 副理事長
2019年4月 - 現在
団体区分：学協会
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日本健康心理学会 編集委員
2012年4月
団体区分：学協会
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日本カウンセリング学会 常任編集委員
2002年4月
団体区分：学協会
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日本教育心理学会 編集委員
2002年1月 - 2004年12月
団体区分：学協会
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日本教育心理学会 編集委員
-
日本健康心理学会 編集委員
-
日本カウンセリング学会 常任編集委員
論文
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長時間のインターネット使用と不安
岡安孝弘
保健の科学 62 405 - 409 2020年6月
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サイバー社会におけるメンタルヘルス
臨床精神医学 49 ( 2 ) 165 - 170 2020年2月
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高校生のインターネットのソーシャルネットワーキングサービス利用とインターネット依存傾向に関する調査報告
濱田祥子・金子一史・小倉正義・岡安孝弘
明治大学心理社会学研究 ( 13 ) 91 - 100 2018年3月
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福島原発事故後に仮設住宅等に転居している児童のメンタルヘルス 査読
三浦正江, 三浦文華, 岡安孝弘
心理学研究 89 ( 1 ) 104 - 110 2018年
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福島原発事故後に仮設住宅で生活する中学生のメンタルヘルスに関する一考察 査読
三浦正江 三浦文華
ストレス科学研究 31 49 - 54 2017年4月
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高校生のインターネット利用行動とインターネット依存，精神的健康の関係
明治大学心理社会学研究 ( 12 ) 17 - 30 2017年3月
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茅野眞紀子
明治大学心理社会学研究 ( 11 ) 1 - 22 2016年3月
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インターネット依存の心理社会的影響およびリスク要因に関する研究の動向
岡安 孝弘
明治大学心理社会学研究 ( 11 ) 23 - 45 2016年3月
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ライフイベントを経験した大学生のレジリエンスが精神的健康に及ぼす影響
齊藤和貴
明治大学心理社会学研究 ( 10 ) 39 - 49 2015年3月
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大学生のストレス反応に影響を及ぼすレジリエンスと楽観的帰属様式の関連性
齊藤和貴
明治大学心理社会学研究 ( 9 ) 75 - 83 2014年3月
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看護学生を対象とした認知行動療法的予防介入プログラムの効果
小粥宏美
明治大学心理社会学研究 8 57-69 2013年3月
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抑うつの予防要因としてのメタ認知的知覚の安定性の検討
村山恭朗
明治大学心理社会学研究 8 71-81 2013年3月
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成人を対象としたメタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と信頼性と妥当性の検討
村山恭朗
健康心理学研究 25 ( 2 ) 28-37 2012年12月
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女子大学生を対象としたネガティブな反すうの安定性およびストレッサーとの相互関係に関する縦断的研究
村山恭朗
健康心理学研究 25 ( 2 ) 67-76 2012年12月
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メタ認知知覚がもたらすネガティブな認知の反応性への効果
村山恭朗
健康心理学研究 25 ( 2 ) 10-18 2012年12月
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大学生と30・40代成人を対象とした加齢に伴う抑うつ的反すうの変化に関する一研究
村山恭朗
行動療法研究 38 ( 3 ) 125-224 2012年9月
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看護学生の対人ストレスと社会的スキルがストレス反応に及ぼす影響―一般学生と成人学生の比較
小粥宏美
明治大学心理社会学研究 7 49-58 2012年3月
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大学生のレジリエンスがストレス過程と自尊感情に及ぼす影響
齋藤和貴
健康心理学研究 24 ( 2 ) 33-41 2012年3月
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大学生を対象としたメタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と信頼性・妥当性の検討
村山恭朗
明治大学心理社会学研究 6 11-113 2011年3月
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大学生におけるアサーションと対人ストレスの関連性：自己表現の３つのタイプに注目して
関口奈保美, 三浦正江
ストレス科学研究 26 40 - 47 2011年3月
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日本におけるレジリエンス尺度の特徴とその利用可能性
齋藤和貴
明治大学心理社会学研究 6 73-88 2011年3月
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看護師のバーンアウトに及ぼす仕事ストレッサーと不合理な信念の影響
小粥宏美
健康心理学研究 23 ( 1 ) 13-20 2010年6月
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大学生用レジリエンス尺度の作成
齊藤和貴
明治大学心理社会学研究 ( 5 ) 22-32 2010年3月
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感情誘導操作による抑うつ感情変化に表れるメタ認知知覚の影響
村山恭朗
明治大学心理社会学研究 ( 5 ) 33-45 2010年3月
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高校生の対人場面における認知のゆがみとストレス反応
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 27-37 2009年3月
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高校生のストレス反応に及ぼすコーピングの効果
小山千晶
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 60-71 2009年3月
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中学生・高校生に見出される不登校・ひきこもりの実態把握に関する研究
竹村周子他
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 49-59 2009年3月
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最近のレジリエンス研究の動向と課題
齊藤和貴
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 72-84 2009年3月
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中学生用ストレスインベントリーの因子構造および因果モデルの検討
明治大学心理社会学研究 ( 2 ) 3-12 2007年2月
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中学校の組織的特性と教師の心理的ストレス反応に関する研究
明治大学心理社会学研究 ( 1 ) 2-11 2006年2月
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中学校における啓発活動を中心としたいじめ防止プログラムの実践とその効果
高山巌
カウンセリング研究 37 ( 2 ) 155-167 2004年6月
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社会性の低い中学生に対する集団的社会的スキル教育の効果
江村理奈,磯部美良,前田健一
広島大学心理学研究 ( 3 ) 117-126 2003年12月
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中学校における集団社会的スキル教育の実践的研究
江村理奈
教育心理学研究 51 ( 3 ) 339-350 - 350 2003年9月
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子どものストレスとコーピングの特徴
へるす出版 小児看護 第26巻 ( 第8号 ) 966-969 2003年8月
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児童の引っ込み思案行動低減に及ぼす集団社会的スキル訓練の効果―長期維持効果の検討―
貝梅江美,佐藤正二
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第10号 55-67 2003年3月
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中学生の社会的スキルと不登校傾向の関係
江村理奈
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第10号 81-89 2003年3月
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幼児教育担当者による社会的スキル訓練技法の受容可能性
大浜紋子他
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第9号 11-23 2002年3月
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学校ストレス研究の動向
ストレス科学研究 第16巻 ( 3号 ) 141-148 2001年12月
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中学校におけるいじめ被害者および加害者の心理的ストレス
日本教育心理学会 教育心理学研究 第48巻 ( 第4号 ) 410-421 - 421 2000年12月
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子どもの社会的スキル訓練 ―現況と課題―
佐藤正二他
宮崎大学教育文化学部紀要 教育科学 第3号 81-105 2000年9月
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小・中・高等学校におけるいじめおよび学校不適応防止対策プログラムの開発
高山巌他
1997〜1999年度科学研究費補助金 基盤研究（Ｂ）（2） 研究成果報告書 2000年3月
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児童の心理的ストレスの継時的変化に関する研究
椎葉亮一
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第7号 83-90 2000年3月
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中学生用メンタルヘルス・チェックリスト（簡易版）の作成
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第6号 73-84 1999年3月
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小学校児童のいじめと心理的ストレスに関する研究
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第5号 19-26 1998年3月
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児童用メンタルヘルス・チェックリスト（簡易版）の作成とその実践的利用
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第5号 27-42 1998年3月
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子どものストレスといじめの関連について
小学館 別冊教育技術 108-111 1997年9月
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友達関係のストレス
文部省大臣官房調査統計企画課編 第一法規出版 教育と情報 No.471 6-13 1997年6月
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中学生の社会的スキルと学校ストレスの関係
戸ヶ崎泰子他
日本健康心理学会 健康心理学研究 第10巻 ( 第1号 ) 23-32 1997年6月
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子どものストレスをわかる教師に：高等学校
実務教育出版 教育相談研究 No.87 25-26 1997年4月
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幼児教育担当者による社会的スキル訓練技法の評価―SSTの必要性、受容可能性および現在の使用状況―
佐藤正二他
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第4号 69-77 1997年3月
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児童の社会的スキル獲得による心理的ストレス軽減効果
嶋田洋徳他
日本行動療法学会 行動療法研究 第22巻 ( 第2号 ) 9-20 1996年9月
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努力の病理
金子書房 児童心理 No.659 69-74 1996年5月
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Buffering effects of social support on school stress in junior high school students
Proceedings of the Japan-U.S. Conference on Social Support 65-71 1994年9月
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児童生徒の心理的ストレスと学校不適応の指導に関する研究―小、中、高校生を対象として―
坂野雄二他
安田生命社会事業団 安田生命社会事業団研究助成論文集 第29号 65-74 1993年12月
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中学生におけるソーシャルサポートの学校ストレス軽減効果
日本教育心理学会 教育心理学研究 第41巻 ( 第3号 ) 302-312 1993年9月
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中学生の学校ストレッサーの測定法に関する一考察
パブリックヘルス・リサーチ・センター ストレス科学研究 第8巻 13-23 1993年6月
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児童用ソーシャルサポート尺度短縮版作成の試み
嶋田洋徳他
パブリックヘルス・リサーチ・センター ストレス科学研究 第8巻 1-12 1993年6月
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心理社会的ストレス研究におけるストレス反応の測定
早稲田大学人間科学研究 第6巻 125-134 1993年3月
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大学生のストレスに影響を及ぼす性格特性とストレス状況との相互作用
日本健康心理学会 健康心理学研究 第5巻 ( 第2号 ) 12-23 1992年12月
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中学生の学校ストレッサーの評価とストレス反応との関係
日本心理学会 心理学研究 第63巻 ( 第5号 ) 310-318 - 318 1992年12月
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児童の心理的ストレスと学習意欲との関連
嶋田洋徳他
日本健康心理学会 健康心理学研究 第5巻 ( 第1号 ) 7-19 1992年7月
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中学生用ストレス反応尺度作成の試み
早稲田大学人間科学研究 第5巻 23-29 1992年3月
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認知的対処のタイプと恐怖・不安反応に関する実験的検討：最近の研究動向と今後の課題
神村栄一他
早稲田大学人間科学研究 第5巻 159-170 1992年3月
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心理的ストレスに関する調査研究の最近の動向―教育場面におけるストレッサーの測定を中心として―
早稲田大学人間科学研究 第5巻 149-158 1992年3月
書籍等出版物
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60のケースから学ぶ認知行動療法 第４章８ 集団SST
坂野雄二 他（ 担当： 共著）
北大路書房 2012年12月 （ ISBN:9784762827891 ）
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「第17章 学校不適応」 『認知行動療法の技法と臨床』
内山喜久雄・坂野雄二他（ 担当： 共著）
日本評論社 2008年10月
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「第2章 社会的スキルの測定」 「第15章 中学校で行う集団SST」 『学校におけるSST実践ガイド』
佐藤正二・佐藤容子（ 担当： 共著）
金剛出版 2006年3月
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「5章 学校場面におけるストレスマネジメント(2)─ソーシャルスキルを中心に─」 『学校，職場，地域におけるストレスマネジメント実践マニュアル』
坂野雄二他（ 担当： 共著）
北大路書房 2004年9月
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「第9章 3「社会的スキル」のアセスメント」 『健康心理アセスメント概論』
（ 担当： 共著）
実務教育出版 2002年6月
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「第9章「社会的スキル」のアセスメント」 『健康心理アセスメント概論』
日本健康心理学会編（ 担当： 共著）
実務教育出版 2002年6月
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心理療法と行動分析
高山巌他（ 担当： 共著）
金剛出版 2001年12月
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「第8章 健康とストレス」 『健康心理学』
島井哲志他（ 担当： 共著）
培風館 1997年11月
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「第7章 学校ストレスと学校不適応」 『生徒指導と学校カウンセリング』
（ 担当： 共著）
ナカニシヤ出版 1994年4月
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「第11章 ストレスと喫煙行動」 『たばこを考える2』
（ 担当： 共著）
平凡社 1988年3月
MISC
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Emotion regulation, social interaction anxiety, and affiliation motives of Japanese adolescents addicted to the internet.
Shoko HAMADA, Hotoshi KANEKO, Masayoshi OGURA and Takahiro OKAYASU
明治大学心理社会学研究 15 33 - 45 2020年3月
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大学生のストレス過程におけるレジリエンスの役割に関する縦断的研究
齋藤和貴,岡安孝弘
明治大学心理社会学研究 15 47 - 56 2020年3月
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中学生のグループ活動体験と対人不安傾向および社会的スキルとの関連
菊地優希
明治大学心理社会学研究 ( 12 ) 31 - 46 2017年3月
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村山恭朗
明治大学心理社会学研究 ( 9 ) 101 - 111 2014年3月
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地域子育て支援センターにおける親子への対人行動訓練―養子スキル支援プログラムの実践―
平成１４年度産学連携等研究成果報告書 2003年3月
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中学生の学校ストレスとメンタルヘルスに関する研究
上智大学 博士（心理学）学位論文 2002年11月
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学校不適応行動の要因分析と防止プログラムの開発―軽度発達障害児の理解と対応法―
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 2002年3月
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ソーシャルスキル教育指導案集―中学校におけるソーシャルスキル教育の実践的研究―
高岡町立高岡中学校・宮崎大学教育文化学部共同研究報告書 2001年11月
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高等学校における盗難問題の実態調査
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 2000年3月
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中学校における「いじめ」防止対策に関する実践的研究―「いじめ防止プログラム」の開発の試み
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 1999年3月
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保育所における幼児の対人行動訓練の実践的研究集団社会的スキル指導マニュアルの開発
１９９８年度産学連携等研究（宮崎県児童家庭課）研究成果報告書 1999年3月
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ストレス社会を健やかに生きるために（第１１回）児童生徒のストレスと学校不適応
鹿児島大学医学部学務課 第２回九州地区大学放送公開講座テレビ講座テキスト 101-111 1997年8月
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中学生の学校不適応および問題行動に関する調査研究
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 1997年3月
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児童生徒の問題行動に対する実践的対応法の開発に関する研究
1995・1996年度カリキュラム改革調査研究経費研究成果報告書 1997年3月
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実践ストレスマネジメント
金剛出版 109-177 1996年11月
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理工学部生の意識調査―予備的研究―
上智大学心理学年報 第16巻 27-32 1992年3月
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Loss of controllability in appetitive situations interfers with subsequent learning in aversive situations
Animal Learning & Behavior 第19巻 270-275 1991年5月
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食餌性学習におけるラットの学習性支配感の検討
日本動物心理学会 動物心理学年報 第39巻 ( 第1号 ) 13-20 1989年9月
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最近の不安尺度の傾向―日本語版S-R GTA 作成の試み―
上智大学心理学年報 第12巻 15-24 1988年3月
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電撃からの逃避不可能性がラットの迷路学習に及ぼす効果
日本動物心理学会 動物心理学年報 第37巻 ( 第2号 ) 67-78 1988年3月
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うつ病の行動学―学習性絶望感とは何か― 第２章対処可能性
誠信書房 9-19 1985年4月
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最近の心理的ストレス研究―予測不可能性仮説と対処不可能性仮説―
上智大学心理学年報 第7巻 17-28 1983年3月
講演・口頭発表等
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高校生のインターネット利用実態とメンタルヘルス―学校間の比較―
"日本心理学会第75回 大会" 2015年9月
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高校生のインターネット利用実態とメンタルヘルス
日本教育心理学会第56回総会 2014年11月
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高校生に対するACTを応用したメンタルヘルス教育の効果
"日本健康心理学会第 26回大会" 2013年9月
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大学生における主観的強化・弱化随伴経験がレジリエンスに与える影響
齋藤和貴
日本健康心理学会第25回大会 2012年9月
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高校生のソーシャルスキルと社会不安の縦断的調査
日本健康心理学会第25回大会 2012年9月
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看護学生に対する予防的介入としてのストレスマネジメント
小粥宏美
日本行動療法学会第37回大会 2011年11月
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対人関係場面に対する認知の歪みと心理的ストレスとの関連
小粥宏美
日本健康心理学会第24回大会 2011年9月
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大学生のレジリエンスパターンによる適応状態の変化
齋藤和貴
日本健康心理学会第24回大会 2011年9月
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メタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と妥当性の検討（２）
村山恭朗
日本心理学会第75回大会 2011年9月
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看護学生に対する対人関係能力を図る教育プログラム
小粥宏美
日本行動療法学会第36回大会 2010年12月
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メタ認知知覚がもたらすネガティブな認知の緩衝効果
村山恭朗
日本行動療法学会第36回大会 2010年12月
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大学生用レジリエンス尺度の信頼性と妥当性の検討
齋藤和貴
日本健康心理学会第22回大会 2009年9月
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高校生の対人関係ストレスにおける認知の歪みの影響
日本カウンセリング学会第41回大会 2008年11月
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大学生を対象としたメタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と信頼性・妥当性の検討
村山恭朗
日本健康心理学会第21回大会 2008年9月
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過去・現在の生活経験と信頼感がコヒアレンス形成に及ぼす影響
永岡紗和子
日本健康心理学会第21回大会 2008年9月
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親からの期待が不合理な信念と自己効力感に及ぼす影響
高橋未央
日本健康心理学会第21回大会 2008年9月
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外傷体験におけるレジリエンス尺度の作成
齋藤和貴
日本健康心理学会第20回大会 2007年8月
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高校生のストレスマネジメント教育に対するニーズとメンタルヘルス
日本健康心理学会第19回大会 2006年9月
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ストレスマネジメントとヘルスプロモーションの考え方
日本行動療法学会第31回大会 2005年11月
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中学校におけるストレスマネジメント教育の実践とその効果（１）
三浦正江
日本カウンセリング学会第３６回大会 2003年11月
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中学校におけるストレスマネジメント教育の実践とその効果（２）
三浦正江
日本カウンセリング学会第３６回大会 2003年11月
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ストレスマネジメントを考える（３）：実践拡大に向けての課題と対策
日本心理学会第６７回大会 2003年9月
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中学校における集団社会的スキル教育 ―問題行動の改善に関する効果―
江村理奈,橋口美樹
日本教育心理学会第４４回総会 2002年10月
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社会的スキルの低い中学生に及ぼす集団社会的スキル教育の効果
江村理奈,佐藤正二
日本行動療法学会第２８回大会 2002年10月
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中学校における集団社会的スキル教育の実践的研究
江村理奈
日本教育心理学会第４３回総会 2001年9月
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中学生のストレス反応に及ぼす家庭ストレス・コーピングと社会的スキルぼ影響
平原知美
日本教育心理学会第３４回大会 2001年9月
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中学生の不登校傾向と適応状態
江村理奈,有倉巳幸
日本教育心理学会第４２回総会 2000年9月
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引っ込み思案児に対する集団社会的スキル訓練
貝梅江美,佐藤正二
日本行動療法学会第２６回大会 2000年8月
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学校生活上のできごとは生徒の心身の健康にどのような影響を及ぼすか
日本健康心理学会第１２回大会 1999年10月
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中学生の家庭関連ストレッサーに関する研究
日本健康心理学会第１２回大会 1999年10月
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中学校の組織的特性と教師および生徒の心理的ストレス
日本心理学会第６２回大会 1998年10月
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中学生のいじめ被害･加害経験と心理的ストレス
日本教育心理学会第４０回総会 1998年7月
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児童と教師の心理的ストレスに関する研究
高山巌
日本教育心理学会第３９回総会 1997年9月
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教師評定社会的スキル尺度（児童用）の標準化に関する研究（２）
高山巌
日本行動療法学会第２２回大会 1996年12月
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中学生用ストレス反応尺度の信頼性・妥当性の検討
嶋田洋徳,他
日本教育心理学会第３８回総会 1996年11月
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教師評定用社会的スキル尺度（児童用）の標準化に関する研究（１）
佐藤正二,他
日本教育心理学会第３８回総会 1996年11月
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中学生の学校ストレッサーの測定法に関する一考察
佐藤正二,他
日本教育心理学会第３６回総会 1994年9月
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中学生の学校ストレスの日韓比較
日本教育心理学会第３５回総会 1993年10月
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児童生徒のメンタルヘルスと学校環境
日本教育心理学会第３５回総会 1993年10月
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児童におけるコーピングのストレス緩衝効果
嶋田洋徳,他
日本教育心理学会第３５回総会 1993年10月
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中学生におけるソーシャルサポートの学校ストレス軽減効果
嶋田洋徳,坂野雄二
日本心理学会第５７回大会 1993年9月
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A comparison of school in Japanese and Korean junior high school students
Shimada Hironori, et al.
1993 International Congress pf Health Psychology 1993年7月
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中学生の社会的スキルと学校ストレスとの関連
戸ヶ崎泰子,他
日本健康心理学会第６回大会 1993年7月
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中学生のソーシャルサポートと学校ストレッサー評価との関係
嶋田洋徳,坂野雄二
日本健康心理学会第５回大会 1992年10月
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児童の心理的学校ストレスとストレス反応との関連
嶋田洋徳,浅井邦二,坂野雄二
日本健康心理学会第５回大会 1992年10月
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中学生の学校ストレスとストレス反応との関係
嶋田洋徳,丹羽洋子
日本教育心理学会第３４回総会 1992年10月
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児童における心理的ストレス尺度の開発
嶋田洋徳,坂野雄二
日本行動療法学会第１８回大会 1992年9月
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生理反応の個人差についての一考察
瀬尾亜希子,嶋田洋徳,坂野雄二
日本行動療法学会第１８回大会 1992年9月
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中学生における学校ストレスの研究
嶋田洋徳,他
日本心理学会第55回大会 1991年11月
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児童の心理的ストレスと学習意欲との関連
嶋田洋徳,坂野雄二
日本行動療法学会第１７回大会 1991年9月
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大学生のストレスに影響を及ぼす性格特性とその状況との相互作用
日本健康心理学会第４回大会 1991年9月
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食餌性の対処可能性の喪失が後続のＦＲ２シャトル回避学習に及ぼす効果
園田明人,平井久
日本心理学会第５４回大会 1990年6月
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S-R GTAによる不安の実験的研究
平井久,廣田昭久
日本心理学会第５２回大会 1988年10月
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ラットの学習性支配感効果の検討
平井久
日本動物心理学会第４８回大会 1988年6月
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電撃への対処可能性と対処不可能性がラットの報酬学習に及ぼす影響
平井久
日本心理学会第５１回大会 1987年10月
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電撃への予測不可能性が後続のラットの行動に及ぼす影響
平井久
日本心理学会第５０回大会 1986年10月
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電撃への対処不可能性が迷路学習に及ぼす影響―消去抵抗について―
平井久
日本心理学会第４８回大会 1984年10月
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電撃への対処不可能性が迷路学習に及ぼす影響
平井久
日本基礎心理学会第４回大会 1984年5月
受賞
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本明記念賞（日本健康心理学会）
1997年10月
共同研究・競争的資金等の研究課題
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高校生に対する心理教育プログラムの開発と実践
2009年
資金種別：競争的資金
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高校生に対する心の健康教育プログラムの開発に関する研究
研究課題/領域番号：18530547 2006年4月 - 2009年3月
日本学術振興会 基盤研究 (C) 基盤研究(C)
岡安 孝弘
本研究は,高校生の学校不適応の予防や心の健康の増進を目的とした心の健康教育プログラムを開発することを目的とした。高校生や高校教師の心の健康教育の内容に関するニーズ調査からは,ストレスを上手にコントロールするための方法を習得することのニーズが高いこと,ストレス状態に影響を及ぼす要因に関する調査研究からは,不適切なストレス対処方略や出来事に対する認知のゆがみがストレスを高めていることが示された。これらの知見に基づいて,8セッションからなる心の健康教育プログラムを開発し,さらにそのための高校生用テキストを作成した。
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中学校の総合的な学習の時間を利用したストレスマネジメント教育
研究課題/領域番号：13610146 2001年4月 - 2004年3月
日本学術振興会 基盤研究 (C) 基盤研究(C)
岡安 孝弘
配分額：2700000円 （ 直接経費：2700000円 ）
本研究は,主に以下の2つの研究から構成されている。
研究1(第1部)は,総合的な学習の時間を利用して,中学校1年生を対象としてストレスマネジメント教育の一環と考えられるソーシャルスキル教育を実施した。その結果,(a)本研究で実施したソーシャルスキル教育による生徒のソーシャルスキルの変化は,下降群,低得点上昇群,高維持群および高得点上昇群の4つのタイプに分けることができ,対象生徒の45%の生徒はソーシャルスキルが上昇し,31%の生徒はそれを高く維持していた,(b)ソーシャルスキルが低い水準から向上した生徒は,孤独感が低減し,知覚された友人サポートが上昇するなどの主観的適応感が改善していた,(c)ソーシャルスキルのレベルは介入後3ヶ月にわたってある程度維持されていたこと,などが示唆された。
研究2(第2部)では,中学2年生を対象としてより包括的なストレスマネジメント教育を実施した。その結果,(a)授業内容への興味・関心が高かった生徒はストレッサーに対して逃避・回避的な対処をあまり行わない,(b)今後も授業を受けたいと感じていたり,自己のストレスの理解度が高い生徒は教師からのサポートを高く知覚し,ストレッサーへのコントロール感が高いことなどが示された。しかしながら,今回実施したストレスマネジメント教育は,少なくとも本研究で用いた効果判定指標にほとんど影響を及ぼさなかった。今後学校においてストレスマネジメント教育を実践していく上で,ストレスマネジメント教育に対するニーズの問題,「予防教育」的観点からのプログラムの構築,効果判定上の問題などを再検討する必要性があるものと思われる。 -
小・中・高等学校におけるいじめおよび学校不適応防止対策プログラムの開発
研究課題/領域番号：09410035 1997年4月 - 2000年3月
日本学術振興会 基盤研究 (B) 基盤研究(B)
高山 巌, 岡安 孝弘, 小林 辰至, 谷本 美彦, 瀬戸 知也, 新地 辰朗
配分額：7300000円 （ 直接経費：7300000円 ）
本研究では,主として,いじめ防止対策およびいじめ被害者・加害者の心のケアのあり方を考慮する上での基礎資料を得るために,小学生約1400名,中学生約7000名を対象として,いじめ被害・加害経験と心理的ストレスおよび精神的健康との関係を中心に検討した。その結果,小学生では,(a)いじめ被害経験の多いクラスでは,ストレス症状が全般的に高いこと,(b)いじめ被害経験の多いクラスセでは,日常の学校生活において特に「友人関係」や「学業」に関わるストレッサーの経験が多いことが示された。また中学生では(a)いじめへの関わり方は,本研究で用いたいじめ被害・加害経験に関する質問に基ずく限りでは,大別すると5つのグループに類型化でき,仲間はずれや無視,悪口のような間接的攻撃の被害者・加害者は女子に多いこと,また身体的攻撃を含む全般的の被害者・加害者は男子に多いこと,(b)全般的被害者にはストレス症状が高い者が多く,間接的攻撃の被害者も特に抑うつ・不安傾向が高いこと,また両者とも学業に関するストレッサーの経験頻度が高く,それを嫌悪的と感じている者が多いこと,(c)全般的被害者には不機嫌・怒りや無気カのレベルが高い者が多く,さらに先生との関係が良好でない者が多いこと,などが明らかにされた。
さらに,いじめの予防的取り組みの一環として,中学校においていじめ防止プログラム(ピース・バック)を年間にわたって実施した。その結果,生徒だけでなく教師や保護者に対してもいじめ問題に関する意識を啓発することや,それに類するいたずら等の問題が起きた場合の支援体制を確立する上で成果が認められ,実際にいじめを防止する上でも一定の効果があった。
また,高等学校においては,多くの高等学校において近年大きな生徒指導の問題となっている盗難問題の実態調査を行い,それが深刻な問題であることが示された。そのような問題に対してもピース・バックの基本的な考え方は応用して,盗難に対する意識を啓発し,盗難事件が起きたときの支援体制を確立することによって,盗難問題を解決していくことが急務であることが示唆された。
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