Organization
Undergraduate School School of Arts and Letters Professor
Title
Professor
External link
Degree
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博士（心理学） ( 上智大学 )
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修士 ( 上智大学 )
Research Interests
-
high school students
-
psycho-educational purogram
-
cognitive behavioral therapy
-
adolescents
-
junior high school students
-
anxiety
-
stress management
-
stress
-
social skills
Research Areas
-
Humanities & social sciences / Social psychology / 教育・社会系心理学(Educational and Social Psychology)
Research History
-
University of Miyazaki Professor
2001.4
-
University of Miyazaki Associate Professor (as old post name)
1999.4 - 2001.3
-
宮崎大学大学院 教育学研究科
1994.4
-
University of Miyazaki Associate Professor (as old post name)
1993.10 - 1999.3
-
財団法人東京都老人総合研究所 研究員・ポスドク 研究員（常勤）
1993.4
-
Waseda University 助手
1990.4 - 1993.3
-
上智社会福祉専門学校 非常勤講師
1988.4 - 1990.3
-
Sophia University
1983.4 - 1988.3
Professional Memberships
-
日本児童青年精神医学会
-
日本行動療法学会
-
日本社会心理学会
-
日本教育心理学会
-
日本心理学会
-
日本健康心理学会
-
日本カウンセリング学会
Committee Memberships
-
The Japanese Association of Health Psychology vice president
2019.4
Committee type：Academic society
-
日本健康心理学会 編集委員
2012.4
Committee type：Academic society
-
日本カウンセリング学会 常任編集委員
2002.4
Committee type：Academic society
-
日本教育心理学会 編集委員
2002.1 - 2004.12
Committee type：Academic society
-
日本教育心理学会 編集委員
-
日本健康心理学会 編集委員
-
日本カウンセリング学会 常任編集委員
Papers
-
長時間のインターネット使用と不安
岡安孝弘
保健の科学 62 405 - 409 2020.6
-
Mental health in cyber society
Japanese Journal of Clinical Psychiatry 49 ( 2 ) 165 - 170 2020.2
-
The report of the survey on the usage of the social networking service and internet addiction tendency among high school students.
Shoko HAMADA, Hitoshi KANEKO, Masayoshi OGURA and Takahiro OKAYASU
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 13 ) 91 - 100 2018.3
-
Mental health among children relocating to temporary housing following the Fukushima nuclear accident Reviewed
Ayaka Miura, Takahiro Okayasu, Masae Miura
Shinrigaku Kenkyu 89 ( 1 ) 104 - 110 2018
-
Psychological Health among Junior High School Students Who Live in Temporary Housing Following Fukushima Nuclear Accident Reviewed
Masae Miura Ayaka Miura
Stress Science Research 31 49 - 54 2017.4
-
The Relationship among Internet-use Behavior, Internet Addiction and Psychological Well-being in High School Students
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 12 ) 17 - 30 2017.3
-
The Effect of Psycho-Educational Program for Coping with Social Anxiety among High School Students
Makiko Chino
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 11 ) 1 - 22 2016.3
-
A Review of Empirical Researches on Psycho-Social Influence and Risk Factors on Internet Addiction
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 11 ) 23 - 45 2016.3
-
The Influence of Resilience on Mental Health in the University Students who Have Experienced the Life Events
Kazuki Saito
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 10 ) 39 - 49 2015.3
-
The relationship of resilience and Optimitic Attributional style on Stress Response in University Students
Kazuki Saito
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 9 ) 75 - 83 2014.3
-
看護学生を対象とした認知行動療法的予防介入プログラムの効果
小粥宏美
明治大学心理社会学研究 8 57-69 2013.3
-
抑うつの予防要因としてのメタ認知的知覚の安定性の検討
村山恭朗
明治大学心理社会学研究 8 71-81 2013.3
-
成人を対象としたメタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と信頼性と妥当性の検討
村山恭朗
健康心理学研究 25 ( 2 ) 28-37 2012.12
-
女子大学生を対象としたネガティブな反すうの安定性およびストレッサーとの相互関係に関する縦断的研究
村山恭朗
健康心理学研究 25 ( 2 ) 67-76 2012.12
-
メタ認知知覚がもたらすネガティブな認知の反応性への効果
村山恭朗
健康心理学研究 25 ( 2 ) 10-18 2012.12
-
大学生と30・40代成人を対象とした加齢に伴う抑うつ的反すうの変化に関する一研究
村山恭朗
行動療法研究 38 ( 3 ) 125-224 2012.9
-
看護学生の対人ストレスと社会的スキルがストレス反応に及ぼす影響―一般学生と成人学生の比較
小粥宏美
明治大学心理社会学研究 7 49-58 2012.3
-
大学生のレジリエンスがストレス過程と自尊感情に及ぼす影響
齋藤和貴
健康心理学研究 24 ( 2 ) 33-41 2012.3
-
大学生を対象としたメタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と信頼性・妥当性の検討
村山恭朗
明治大学心理社会学研究 6 11-113 2011.3
-
Assertion and Interpersonal Stress in university students Focus on 3types of Self-expression
Sekiguchi Naomi, Miura Masae, Okayasu Takahiro
Stress Science Research 26 40 - 47 2011.3
-
日本におけるレジリエンス尺度の特徴とその利用可能性
齋藤和貴
明治大学心理社会学研究 6 73-88 2011.3
-
看護師のバーンアウトに及ぼす仕事ストレッサーと不合理な信念の影響
小粥宏美
健康心理学研究 23 ( 1 ) 13-20 2010.6
-
大学生用レジリエンス尺度の作成
齊藤和貴
明治大学心理社会学研究 ( 5 ) 22-32 2010.3
-
感情誘導操作による抑うつ感情変化に表れるメタ認知知覚の影響
村山恭朗
明治大学心理社会学研究 ( 5 ) 33-45 2010.3
-
高校生の対人場面における認知のゆがみとストレス反応
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 27-37 2009.3
-
高校生のストレス反応に及ぼすコーピングの効果
小山千晶
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 60-71 2009.3
-
中学生・高校生に見出される不登校・ひきこもりの実態把握に関する研究
竹村周子他
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 49-59 2009.3
-
最近のレジリエンス研究の動向と課題
齊藤和貴
明治大学心理社会学研究 ( 4 ) 72-84 2009.3
-
中学生用ストレスインベントリーの因子構造および因果モデルの検討
明治大学心理社会学研究 ( 2 ) 3-12 2007.2
-
中学校の組織的特性と教師の心理的ストレス反応に関する研究
明治大学心理社会学研究 ( 1 ) 2-11 2006.2
-
中学校における啓発活動を中心としたいじめ防止プログラムの実践とその効果
高山巌
カウンセリング研究 37 ( 2 ) 155-167 2004.6
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社会性の低い中学生に対する集団的社会的スキル教育の効果
江村理奈,磯部美良,前田健一
広島大学心理学研究 ( 3 ) 117-126 2003.12
-
Classroom-Based Social skills Education: Junior High School Students
Rina Emura, Takahiro Okayasu
Japanese Journal of Educational Psychology 51 ( 3 ) 339-350 - 350 2003.9
-
子どものストレスとコーピングの特徴
へるす出版 小児看護 第26巻 ( 第8号 ) 966-969 2003.8
-
児童の引っ込み思案行動低減に及ぼす集団社会的スキル訓練の効果―長期維持効果の検討―
貝梅江美,佐藤正二
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第10号 55-67 2003.3
-
中学生の社会的スキルと不登校傾向の関係
江村理奈
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第10号 81-89 2003.3
-
幼児教育担当者による社会的スキル訓練技法の受容可能性
大浜紋子他
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第9号 11-23 2002.3
-
学校ストレス研究の動向
ストレス科学研究 第16巻 ( 3号 ) 141-148 2001.12
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Psychological Stress of Victims and Bullies in Junior High School
Takahiro Okayasu, Iwao Takayama
Japanese Journal of Educational Psychology 第48巻 ( 第4号 ) 410-421 - 421 2000.12
-
子どもの社会的スキル訓練 ―現況と課題―
佐藤正二他
宮崎大学教育文化学部紀要 教育科学 第3号 81-105 2000.9
-
小・中・高等学校におけるいじめおよび学校不適応防止対策プログラムの開発
高山巌他
1997〜1999年度科学研究費補助金 基盤研究（Ｂ）（2） 研究成果報告書 2000.3
-
児童の心理的ストレスの継時的変化に関する研究
椎葉亮一
宮崎大学教育文化学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第7号 83-90 2000.3
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中学生用メンタルヘルス・チェックリスト（簡易版）の作成
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第6号 73-84 1999.3
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小学校児童のいじめと心理的ストレスに関する研究
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第5号 19-26 1998.3
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児童用メンタルヘルス・チェックリスト（簡易版）の作成とその実践的利用
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第5号 27-42 1998.3
-
子どものストレスといじめの関連について
小学館 別冊教育技術 108-111 1997.9
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友達関係のストレス
文部省大臣官房調査統計企画課編 第一法規出版 教育と情報 No.471 6-13 1997.6
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中学生の社会的スキルと学校ストレスの関係
戸ヶ崎泰子他
日本健康心理学会 健康心理学研究 第10巻 ( 第1号 ) 23-32 1997.6
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子どものストレスをわかる教師に：高等学校
実務教育出版 教育相談研究 No.87 25-26 1997.4
-
幼児教育担当者による社会的スキル訓練技法の評価―SSTの必要性、受容可能性および現在の使用状況―
佐藤正二他
宮崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 第4号 69-77 1997.3
-
児童の社会的スキル獲得による心理的ストレス軽減効果
嶋田洋徳他
日本行動療法学会 行動療法研究 第22巻 ( 第2号 ) 9-20 1996.9
-
努力の病理
金子書房 児童心理 No.659 69-74 1996.5
-
Buffering effects of social support on school stress in junior high school students
Proceedings of the Japan-U.S. Conference on Social Support 65-71 1994.9
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児童生徒の心理的ストレスと学校不適応の指導に関する研究―小、中、高校生を対象として―
坂野雄二他
安田生命社会事業団 安田生命社会事業団研究助成論文集 第29号 65-74 1993.12
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中学生におけるソーシャルサポートの学校ストレス軽減効果
日本教育心理学会 教育心理学研究 第41巻 ( 第3号 ) 302-312 1993.9
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中学生の学校ストレッサーの測定法に関する一考察
パブリックヘルス・リサーチ・センター ストレス科学研究 第8巻 13-23 1993.6
-
児童用ソーシャルサポート尺度短縮版作成の試み
嶋田洋徳他
パブリックヘルス・リサーチ・センター ストレス科学研究 第8巻 1-12 1993.6
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心理社会的ストレス研究におけるストレス反応の測定
早稲田大学人間科学研究 第6巻 125-134 1993.3
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大学生のストレスに影響を及ぼす性格特性とストレス状況との相互作用
日本健康心理学会 健康心理学研究 第5巻 ( 第2号 ) 12-23 1992.12
-
The relationship between evaluation of school stressors and stress responses in junior high school students
Okayasu Takahiro, Shiada Hironori, Niwa Yoko, Mori Toshio, Yatomi Naomi
the japanese journal of psychology 第63巻 ( 第5号 ) 310-318 - 318 1992.12
-
児童の心理的ストレスと学習意欲との関連
嶋田洋徳他
日本健康心理学会 健康心理学研究 第5巻 ( 第1号 ) 7-19 1992.7
-
中学生用ストレス反応尺度作成の試み
早稲田大学人間科学研究 第5巻 23-29 1992.3
-
認知的対処のタイプと恐怖・不安反応に関する実験的検討：最近の研究動向と今後の課題
神村栄一他
早稲田大学人間科学研究 第5巻 159-170 1992.3
-
心理的ストレスに関する調査研究の最近の動向―教育場面におけるストレッサーの測定を中心として―
早稲田大学人間科学研究 第5巻 149-158 1992.3
Books
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60のケースから学ぶ認知行動療法 第４章８ 集団SST
坂野雄二 他（ Role： Joint author）
北大路書房 2012.12 （ ISBN:9784762827891 ）
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「第17章 学校不適応」 『認知行動療法の技法と臨床』
内山喜久雄・坂野雄二他（ Role： Joint author）
日本評論社 2008.10
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「第2章 社会的スキルの測定」 「第15章 中学校で行う集団SST」 『学校におけるSST実践ガイド』
佐藤正二・佐藤容子（ Role： Joint author）
金剛出版 2006.3
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「5章 学校場面におけるストレスマネジメント(2)─ソーシャルスキルを中心に─」 『学校，職場，地域におけるストレスマネジメント実践マニュアル』
坂野雄二他（ Role： Joint author）
北大路書房 2004.9
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「第9章 3「社会的スキル」のアセスメント」 『健康心理アセスメント概論』
（ Role： Joint author）
実務教育出版 2002.6
-
「第9章「社会的スキル」のアセスメント」 『健康心理アセスメント概論』
日本健康心理学会編（ Role： Joint author）
実務教育出版 2002.6
-
心理療法と行動分析
高山巌他（ Role： Joint author）
金剛出版 2001.12
-
「第8章 健康とストレス」 『健康心理学』
島井哲志他（ Role： Joint author）
培風館 1997.11
-
「第7章 学校ストレスと学校不適応」 『生徒指導と学校カウンセリング』
（ Role： Joint author）
ナカニシヤ出版 1994.4
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「第11章 ストレスと喫煙行動」 『たばこを考える2』
（ Role： Joint author）
平凡社 1988.3
MISC
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Emotion regulation, social interaction anxiety, and affiliation motives of Japanese adolescents addicted to the internet.
Shoko HAMADA, Hotoshi KANEKO, Masayoshi OGURA and Takahiro OKAYASU
明治大学心理社会学研究 15 33 - 45 2020.3
-
A longitudinal study on the role of resilience in stress process
Kazuki SAITO and Takahiro OKAYASU
15 47 - 56 2020.3
-
The Relationship among the Experienced during Group Activity, Social Anxiety, and Social Skills in Junior High School Students
Yuki Kikuchi
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 12 ) 31 - 46 2017.3
-
Effect of Metacognitive Awareness on Depressive Symptoms in Mediated by Stressor
Yasuo Murayama
Meiji University Journal of Psycho-Sociology ( 9 ) 101 - 111 2014.3
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地域子育て支援センターにおける親子への対人行動訓練―養子スキル支援プログラムの実践―
平成１４年度産学連携等研究成果報告書 2003.3
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中学生の学校ストレスとメンタルヘルスに関する研究
上智大学 博士（心理学）学位論文 2002.11
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学校不適応行動の要因分析と防止プログラムの開発―軽度発達障害児の理解と対応法―
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 2002.3
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ソーシャルスキル教育指導案集―中学校におけるソーシャルスキル教育の実践的研究―
高岡町立高岡中学校・宮崎大学教育文化学部共同研究報告書 2001.11
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高等学校における盗難問題の実態調査
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 2000.3
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中学校における「いじめ」防止対策に関する実践的研究―「いじめ防止プログラム」の開発の試み
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 1999.3
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保育所における幼児の対人行動訓練の実践的研究集団社会的スキル指導マニュアルの開発
１９９８年度産学連携等研究（宮崎県児童家庭課）研究成果報告書 1999.3
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ストレス社会を健やかに生きるために（第１１回）児童生徒のストレスと学校不適応
鹿児島大学医学部学務課 第２回九州地区大学放送公開講座テレビ講座テキスト 101-111 1997.8
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中学生の学校不適応および問題行動に関する調査研究
宮崎生徒指導研究会研究成果報告書 1997.3
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児童生徒の問題行動に対する実践的対応法の開発に関する研究
1995・1996年度カリキュラム改革調査研究経費研究成果報告書 1997.3
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実践ストレスマネジメント
金剛出版 109-177 1996.11
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理工学部生の意識調査―予備的研究―
上智大学心理学年報 第16巻 27-32 1992.3
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Loss of controllability in appetitive situations interfers with subsequent learning in aversive situations
Animal Learning & Behavior 第19巻 270-275 1991.5
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食餌性学習におけるラットの学習性支配感の検討
日本動物心理学会 動物心理学年報 第39巻 ( 第1号 ) 13-20 1989.9
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最近の不安尺度の傾向―日本語版S-R GTA 作成の試み―
上智大学心理学年報 第12巻 15-24 1988.3
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電撃からの逃避不可能性がラットの迷路学習に及ぼす効果
日本動物心理学会 動物心理学年報 第37巻 ( 第2号 ) 67-78 1988.3
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うつ病の行動学―学習性絶望感とは何か― 第２章対処可能性
誠信書房 9-19 1985.4
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最近の心理的ストレス研究―予測不可能性仮説と対処不可能性仮説―
上智大学心理学年報 第7巻 17-28 1983.3
Presentations
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高校生のインターネット利用実態とメンタルヘルス―学校間の比較―
"日本心理学会第75回 大会" 2015.9
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高校生のインターネット利用実態とメンタルヘルス
日本教育心理学会第56回総会 2014.11
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高校生に対するACTを応用したメンタルヘルス教育の効果
"日本健康心理学会第 26回大会" 2013.9
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大学生における主観的強化・弱化随伴経験がレジリエンスに与える影響
齋藤和貴
日本健康心理学会第25回大会 2012.9
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高校生のソーシャルスキルと社会不安の縦断的調査
日本健康心理学会第25回大会 2012.9
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看護学生に対する予防的介入としてのストレスマネジメント
小粥宏美
日本行動療法学会第37回大会 2011.11
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対人関係場面に対する認知の歪みと心理的ストレスとの関連
小粥宏美
日本健康心理学会第24回大会 2011.9
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大学生のレジリエンスパターンによる適応状態の変化
齋藤和貴
日本健康心理学会第24回大会 2011.9
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メタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と妥当性の検討（２）
村山恭朗
日本心理学会第75回大会 2011.9
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看護学生に対する対人関係能力を図る教育プログラム
小粥宏美
日本行動療法学会第36回大会 2010.12
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メタ認知知覚がもたらすネガティブな認知の緩衝効果
村山恭朗
日本行動療法学会第36回大会 2010.12
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大学生用レジリエンス尺度の信頼性と妥当性の検討
齋藤和貴
日本健康心理学会第22回大会 2009.9
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高校生の対人関係ストレスにおける認知の歪みの影響
日本カウンセリング学会第41回大会 2008.11
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大学生を対象としたメタ認知知覚尺度（MCAS)の作成と信頼性・妥当性の検討
村山恭朗
日本健康心理学会第21回大会 2008.9
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過去・現在の生活経験と信頼感がコヒアレンス形成に及ぼす影響
永岡紗和子
日本健康心理学会第21回大会 2008.9
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親からの期待が不合理な信念と自己効力感に及ぼす影響
高橋未央
日本健康心理学会第21回大会 2008.9
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外傷体験におけるレジリエンス尺度の作成
齋藤和貴
日本健康心理学会第20回大会 2007.8
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高校生のストレスマネジメント教育に対するニーズとメンタルヘルス
日本健康心理学会第19回大会 2006.9
-
ストレスマネジメントとヘルスプロモーションの考え方
日本行動療法学会第31回大会 2005.11
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中学校におけるストレスマネジメント教育の実践とその効果（１）
三浦正江
日本カウンセリング学会第３６回大会 2003.11
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中学校におけるストレスマネジメント教育の実践とその効果（２）
三浦正江
日本カウンセリング学会第３６回大会 2003.11
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ストレスマネジメントを考える（３）：実践拡大に向けての課題と対策
日本心理学会第６７回大会 2003.9
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中学校における集団社会的スキル教育 ―問題行動の改善に関する効果―
江村理奈,橋口美樹
日本教育心理学会第４４回総会 2002.10
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社会的スキルの低い中学生に及ぼす集団社会的スキル教育の効果
江村理奈,佐藤正二
日本行動療法学会第２８回大会 2002.10
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中学校における集団社会的スキル教育の実践的研究
江村理奈
日本教育心理学会第４３回総会 2001.9
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中学生のストレス反応に及ぼす家庭ストレス・コーピングと社会的スキルぼ影響
平原知美
日本教育心理学会第３４回大会 2001.9
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中学生の不登校傾向と適応状態
江村理奈,有倉巳幸
日本教育心理学会第４２回総会 2000.9
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引っ込み思案児に対する集団社会的スキル訓練
貝梅江美,佐藤正二
日本行動療法学会第２６回大会 2000.8
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学校生活上のできごとは生徒の心身の健康にどのような影響を及ぼすか
日本健康心理学会第１２回大会 1999.10
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中学生の家庭関連ストレッサーに関する研究
日本健康心理学会第１２回大会 1999.10
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中学校の組織的特性と教師および生徒の心理的ストレス
日本心理学会第６２回大会 1998.10
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中学生のいじめ被害･加害経験と心理的ストレス
日本教育心理学会第４０回総会 1998.7
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児童と教師の心理的ストレスに関する研究
高山巌
日本教育心理学会第３９回総会 1997.9
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教師評定社会的スキル尺度（児童用）の標準化に関する研究（２）
高山巌
日本行動療法学会第２２回大会 1996.12
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中学生用ストレス反応尺度の信頼性・妥当性の検討
嶋田洋徳,他
日本教育心理学会第３８回総会 1996.11
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教師評定用社会的スキル尺度（児童用）の標準化に関する研究（１）
佐藤正二,他
日本教育心理学会第３８回総会 1996.11
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中学生の学校ストレッサーの測定法に関する一考察
佐藤正二,他
日本教育心理学会第３６回総会 1994.9
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中学生の学校ストレスの日韓比較
日本教育心理学会第３５回総会 1993.10
-
児童生徒のメンタルヘルスと学校環境
日本教育心理学会第３５回総会 1993.10
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児童におけるコーピングのストレス緩衝効果
嶋田洋徳,他
日本教育心理学会第３５回総会 1993.10
-
中学生におけるソーシャルサポートの学校ストレス軽減効果
嶋田洋徳,坂野雄二
日本心理学会第５７回大会 1993.9
-
A comparison of school in Japanese and Korean junior high school students
Shimada Hironori, et al.
1993 International Congress pf Health Psychology 1993.7
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中学生の社会的スキルと学校ストレスとの関連
戸ヶ崎泰子,他
日本健康心理学会第６回大会 1993.7
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中学生のソーシャルサポートと学校ストレッサー評価との関係
嶋田洋徳,坂野雄二
日本健康心理学会第５回大会 1992.10
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児童の心理的学校ストレスとストレス反応との関連
嶋田洋徳,浅井邦二,坂野雄二
日本健康心理学会第５回大会 1992.10
-
中学生の学校ストレスとストレス反応との関係
嶋田洋徳,丹羽洋子
日本教育心理学会第３４回総会 1992.10
-
児童における心理的ストレス尺度の開発
嶋田洋徳,坂野雄二
日本行動療法学会第１８回大会 1992.9
-
生理反応の個人差についての一考察
瀬尾亜希子,嶋田洋徳,坂野雄二
日本行動療法学会第１８回大会 1992.9
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中学生における学校ストレスの研究
嶋田洋徳,他
日本心理学会第55回大会 1991.11
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児童の心理的ストレスと学習意欲との関連
嶋田洋徳,坂野雄二
日本行動療法学会第１７回大会 1991.9
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大学生のストレスに影響を及ぼす性格特性とその状況との相互作用
日本健康心理学会第４回大会 1991.9
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食餌性の対処可能性の喪失が後続のＦＲ２シャトル回避学習に及ぼす効果
園田明人,平井久
日本心理学会第５４回大会 1990.6
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S-R GTAによる不安の実験的研究
平井久,廣田昭久
日本心理学会第５２回大会 1988.10
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ラットの学習性支配感効果の検討
平井久
日本動物心理学会第４８回大会 1988.6
-
電撃への対処可能性と対処不可能性がラットの報酬学習に及ぼす影響
平井久
日本心理学会第５１回大会 1987.10
-
電撃への予測不可能性が後続のラットの行動に及ぼす影響
平井久
日本心理学会第５０回大会 1986.10
-
電撃への対処不可能性が迷路学習に及ぼす影響―消去抵抗について―
平井久
日本心理学会第４８回大会 1984.10
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電撃への対処不可能性が迷路学習に及ぼす影響
平井久
日本基礎心理学会第４回大会 1984.5
Awards
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本明記念賞（日本健康心理学会）
1997.10
Research Projects
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Development and practice of psycho-education program in high school students
2009
Grant type：Competitive
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Development and practice of mental health program for adolescents
Grant number：18530547 2006.4 - 2009.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
OKAYASU Takahiro
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STRESS MANAGEMIENT EDUCATION AT THE PERIOD FOR INTEGRATED STUDY IN JUNIOR HIGH SCHOOL
Grant number：13610146 2001.4 - 2004.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
OKAYASU Takahiro
Grant amount：\2700000 （ Direct Cost: \2700000 ）
This study consisted of two studies.
Study I examined the effects of social skills education at the period for integrated study for the first grade junior high school students, as a part of stress management education. The results suggested that students were divided into four groups based on the change of social skills' scores : descent group, the group of the change from low to high, high group, the group of the change from high to higher. The students of the group of the change from low to high improved in their loneliness and the perceived social support from their friends after social skills education. Cluster of rise from low score improved in their apathy and loneliness and increased social support from friends. Furthermore, the level of social skills maintained during 3 months after education.
The more comprehensive stress management education for the second grade junior high school students was given in Study II. The results indicated that the students who were interested in this education used only a little escape-avoidance coping. Furthermore, the students who hoped to have this education in the near future and who understood their own stress well extremely perceived social support from their teacher and extremely felt controllable to their stressors. However, this stress management education could little improved stress levels of the students. The problems on the needs of stress management education, reconstruction of the program from the preventive points of view, the judgment of the effects, and so on should be reexamined in the future study. -
THE DEVELOPMENT OF BULLING AND SCHOOL MALADAPTION PREVENTION PROGRAM IN ELEMENTARY SCHOOL, JUNIOR HIGH SCHOOL, AND HIGH SCHOOL. STUDY FOR DEVELOPMENT THE PROGRAM OF PREVENTING BULLING AND MALADAPTIVE BEHAVIOR IN ELENTARY SCHOOL, JUNIOR HIGH SCHOOL AND HIG
Grant number：09410035 1997.4 - 2000.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
TAKAYAMA Iwo, OKAYASU Takahiro, KOBAYASHI Tatsushi, TANIMOTO Yoshihiko, SETO Tomoya, SHINCHI Tatsurou
Grant amount：\7300000 （ Direct Cost: \7300000 ）
This study investigated the psychological stress and the mental health of bullies and victims in order to take steps to cope with bullying and consider how to improve their mental health. Approximately 1400 elementary school children and approximately 7000 junior high school children completed the bullying questionnaire, the psychological stress scale, and the health-related questionnaires.
The results from elementary school indicated that (a) the children of the class included much victims were in poorer mental health, and (b) those children much experienced especially the peer-dated and the academic-related stressful events in their daily school lives. The results from junior high school showed that (a) children were categorized as 'relational victims', 'relational and oven victims', 'relational bullies', 'relational and oven bullies', and 'others' ,(b) 'relational and oven victims' reported the highest stress symptoms, 'relational victims' did especially depressive-anxious mood, and both victims the most frequently experienced the stressful events on academic achievement and felt them aversive, (c) many 'relational and oven bullies complained of especially irritable-angry and helpless mood and were dissatisfied with the relation with teachers.
Moreover, we practiced the bullying prevention program (P.E.A.C.E. Pack) in a certain junior high school across a year as part of taking steps to cope with bullying problem. The program worked well for leading not only children but teachers and parents to a better understanding of bullying problem, and for constructing the support system for victims, which, in fact, decreased bullying.
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