研究キーワード
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野外教育，自然体験，キャンプ，体験学習法
タダ サトシ
多田 聡
TADA SATOSHI
所属
学部 法学部 専任教授
職名
専任教授
外部リンク
研究分野
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ライフサイエンス / 体育、身体教育学 / 野外教育(Outdoor Education)、身体教育学(Physical Education)
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ライフサイエンス / スポーツ科学 / アウトドアスポーツ
学歴
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筑波大学 体育研究科 コーチ学
- 1994年
国・地域： 日本国
経歴
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明治大学 法学部 教授 専任教授
2012年10月
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明治大学 法学部 准教授 専任准教授
2007年4月 - 2012年9月
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明治大学 法学部 助教授 専任助教授
2006年4月 - 2007年3月
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明治大学 法学部 専任講師
1999年4月 - 2006年3月
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青山学院大学 非常勤講師
1997年4月 - 1999年3月
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青山学院大学 助手 体育実技助手
1995年4月 - 1997年3月
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青山学院大学 助手 体育実技嘱託助手
1994年4月 - 1995年3月
所属学協会
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日本環境教育学会
2000年4月 - 現在
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日本スキー学会
1997年12月
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日本野外教育学会
1997年10月
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日本体育・スポーツ・健康学会
1993年4月
論文
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キャンプの構成要素が青少年に対するキャンプ効果に及ぼす影響
岡村泰斗, 平野吉直, 高瀬宏樹, 多田聡, 甲斐知彦, 築山泰典, 永吉英記, 林綾子, 山田亮, 岡田成弘
野外教育研究 15 ( 1 ) 45-54 2012年2月
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聴覚障害学生を対象にしたキャンプ実習に関する実践報告
多田聡, 及川力, 橋本有紀, 関智子
キャンプ研究 10 ( 3 ) 3-9 2007年3月
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丹沢山中移動型キャンプ｢かもしかキャンプ'99｣の実践報告
松本寛真*
日本キャンプ協会キャンプ研究 3 ( 2 ) 6 1999年12月
書籍等出版物
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野外教育学の探究 実践の礎となる理論をめぐる14章
土方圭, 張本文昭, 井上真理子, 伊原久美子, 遠藤知里, 岡田成弘, 小森伸一, 高橋徹, 瀧直也, 多田聡, 永吉英記, 野口和行, 前田和司, 吉松梓, 渡邊仁（ 担当： 共著 範囲: 10章 ノルウェーとアメリカの野外教育－比較文化論的考察－）
杏林書院 2024年7月 （ ISBN:9784764416024 ）
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野外教育学序説
土方圭, 張本文昭, 多田聡（ 担当： 共著 範囲: 第6章 ノルウェーのフリルフツリーブにみる「野外」「教育」「体験」）
三恵社 2019年10月 （ ISBN:9784866930602 ）
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障がいのある子どもの野外教育 野外教育入門シリーズ 第4巻
星野敏男・金子和正監修, 自然体験活動研究会編（ 担当： 共著）
杏林書院 2012年8月 （ ISBN:9784764415843 ）
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キャンプ白書2011
(社)日本キャンプ協会 New Power Camping 45委員会 キャンプ白書部会編,甲斐知彦,青木康太朗,多田聡,林綾子,渡邉仁（ 担当： 共著）
日本キャンプ協会 2011年9月
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キャンプ指導者入門
（ 担当： 共著）
2006年3月
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キャンプの知
（ 担当： 単著）
勉誠出版 2002年6月
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「5・2 野外活動の計画と運営」 「6・4・1 参加者に与える指導者の影響力」 『野外活動－その考え方と実際－』
日本野外教育研究会 編（ 担当： 共著）
杏林書院 2001年10月
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「3-4 テント」 『改訂 キャンプテキスト』
日本野外教育研究会 編（ 担当： 共著）
杏林書院 1999年3月
MISC
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キャンプ実習における聴覚障害学生の自然認識
明治大学教養論集 482 57-78 2012年3月
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ろう児を対象にした冬期野外教育プログラム
多田聡, 針ヶ谷雅子
明治大学教養論集 465 81-103 2011年1月
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野外教育プログラムが聴覚障害児のコミュニケーションと教育効果に及ぼす影響
明治大学人文科学研究所紀要 66 199-222 2010年3月
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悩みを抱える青少年のキャンプ参加における自己概念の変化
渡邉仁, 井村仁, 多田聡
「悩みを抱える青少年を対象とした自然体験プログラムの心理臨床的効果に関する研究」,平成16年度～平成19年度科学研究費補助金基盤研究c研究成果報告書,研究代表者 坂本昭裕 2-14 2008年3月
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里山保全のための野外教育
「都市近郊の大学農場とその周辺の里山を活用した保全教育の展開」平成17年度～平成19年度科学研究費補助金基盤研究B研究成果報告書,課題番号17380027,研究代表者 倉本宣 7-16 2008年3月
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キャンプ実習において聴覚障害学生が認知する不安と危険
多田聡, 及川力, 中村有紀, 関智子
明治大学教養論集 434 35-48 2008年3月
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里山における野外教育
明治大学教養論集 428 145-157 2008年1月
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第11回日本キャンプ会議全体会報告～みんなでつくるあしたのキャンプ（キャンプ場編）
岡村泰斗, 多田聡
キャンプ研究 11 ( 3 ) 33-37 2008年1月
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冒険キャンプにおけるリピーターの心理的特性
多田 聡
国立オリンピック記念青少年総合センター研究紀要青少年教育フォーラム ( 5 ) 35-44 2005年3月
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組織キャンプにおける指導者養成に関する研究
多田 聡
明治大学人文科学研究所紀要 52 271-283 2004年3月
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長期キャンプ経験が参加者の達成動機および想像的構えに及ぼす影響
多田聡(専任講師), 石川国広*(東京工業大学大学院・助手), 千足耕一*(鹿屋体育大学・講師)
明治大学教養論集刊行会『明治大学教養論集』 ( 354 ) 14(11-25) 2002年3月
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大学スキー実習における指導者の勢力資源と実習成果
『明治大学教養論集』 ( 345 ) 13(1-13) 2001年3月
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丹沢山中移動型キャンプ「かもしかキャンプ'99」の実践報告
松本寛真, 多田聡
キャンプ研究 3 ( 2 ) 1999年12月
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多田 聡, 飯田 稔
野外教育研究 1(2),1-11 ( 1(2) ) 1-11 - 11 1998年
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多田 聡, 飯田 稔
野外教育研究 1(2),1-11 ( 2 ) 1 - 11 1998年
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キャンプ運営における行政主催からボランティアクラブ主催への移行に関する問題点-神奈川県かもしかキャンプを事例に-
キャンプ研究 2(1),7-11 1998年
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キャンプ運営における行政主催からボランティアクラブ主催への移行に関する問題点－神奈川県かもしかキャンプを事例に－
キャンプ研究 2(1),7-11 ( 2(1) ) 7-11 1998年
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The class evaluations and the social power of the instructor in the winter outdoor activity practice
Japan Outdoor Education Journal 2(1),21-29 1998年
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多田 聡
野外教育研究 2(1),21-29 ( 2(1) ) 21-29 - 29 1998年
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野外活動の振興課題とこれからのキャンプ研究(共著)
キャンプ研究 1,1-8 1997年
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大学体育実技における教師の社会的勢力と授業効果(共著)
国士舘大学体育研究所報告 16,69-75 1997年
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The effect of "Training"class for regular students
25(1),17-26 1997年
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大学体育実技における教師の社会的勢力と授業効果
国士舘大学体育研究所報告 16,69-75 ( 16 ) 69-75 1997年
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The Effect of interpersonal attraction upon the personality perception of children in a camp
10(1),1-10 1997年
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Cognitive structure of camp counselors in an organized camp situation -Anexamination of classification of camp situations and cognitive dimensions-, Japan Outdoor Education Journal
1(1),45-55 1997年
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キャンプ活動場面における指導者の状況認知構造－状況の分類と認知次元の検討から－
坂本 昭裕, 遠藤 卓郎, 橘 直隆
野外教育研究 1(1),45-55 ( 1(1) ) 45-55 - 55 1997年
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「大学体育における授業としての体力トレーニングの効果について
井上 直子, 安井 年文, 重永 貴博, 持田 尚, 多田 聡
青山インフォメーション・サイエンス 25(1),17-26 ( 25(1) ) 17-26 - 26 1997年
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野外活動の振興課題とこれからのキャンプ研究
キャンプ研究 1,1-8 ( 1 ) 1-8 1997年
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キャンプ参加児童の他者に対する好意度がパーソナリティ認知に及ぼす影響
野外運動研究 10(1),1-10 ( 10(1) ) 1-10 1997年
講演・口頭発表等
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スノーシューハイキングの体験分析
張本文昭, 多田聡, 土方圭, 遠藤知里
日本野外教育学会第14回大会 2011年10月 日本野外教育学会
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大学学生部による体験型正課外教育プログラム～明治大学M-Naviプログラム「雪国の生活とアウトドア体験」～
多田聡, 二宮健, 土方圭, 遠藤知里, 豊留雄二, 荒木恵理
日本野外教育学会第13回大会 2010年6月 日本野外教育学会
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ろう（聾）を対象にした野外教育プログラム
多田聡, 針ヶ谷雅子, 芦澤宏一, 寺中祥吾, 林丈
日本野外教育学会第12回大会 2009年7月 日本野外教育学会
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キャンプ実習において聴覚障害学生が認知する不安と危険
多田聡, 及川力
日本聴覚障害教育実践学会第9回大会 2006年11月 日本聴覚障害教育実践学会
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川崎市黒川における保全教育のための基礎調査について
倉本宣, 輿水肇, 加納明彦, 多田聡, 菅野博貢
第37回日本緑化工学会大会 2006年9月 日本緑化工学会
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Experiment on conservation education using proposed university farm and surrounding Satoyama
Noboru KURAMOTO, Hajime KOSHIMIZU, Satoshi TADA, Akihiko KANO, Miwa MOCHIDA, Yuko hatori, Tomoyo KOTANAGI, Yoko KOGA
ICLEE(International Consortium of Landscape and Ecological Engineering) 2006年6月 Landscape and Ecological Engineering
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都市近郊の大学農場予定地とその周辺の里山を活用した保全教育の基盤づくり
倉本宣, 多田聡, 加納明彦, 輿水肇, 古賀陽子
第53回日本生態学会大会発表 2006年3月 日本生態学会
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自閉症児のスノーキャンプを支援する取り組み－体験学習法を応用してお母さんが作ったサポートブックの意義－
小笠原浩一, 佐々木豊志, 多田聡, 高橋みかわ
第5回日本感性福祉学会 2005年10月 日本感性福祉学会
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キャンプ実習における聴覚障害学生の不安と危険
多田聡, 及川力, 橋本有紀
第8回日本野外教育学会大会 2005年6月 日本野外教育学会
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母親グループが運営する自閉症児の雪上キャンプ「よかにゃんスノーキャンプ」実践報告
多田聡, 高橋みかわ, 佐々木豊志, 豊留雄二
第9回日本キャンプ会議 2005年5月 日本キャンプ協会
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キャンプ指導者の影響力
第5回国際キャンプ会議 2000年10月 日本キャンプ協会
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大学スキー実習における指導者の影響力
第3回日本野外教育学会大会 2000年6月 日本野外教育学会
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大学スキー実習における指導者の影響力
2000年6月
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参加児童・生徒による冬季キャンプの評価
針ヶ谷雅子, 坂本昭裕, 多田 聡
日本キャンプ会議 1998年5月 日本キャンプ協会
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フロンティア・アドベンチャー事業のその後（１）－神奈川県かもしかキャンプにおける運営面を中心に－
多田聡, 高峰修
日本キャンプ会議 1998年5月
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フロンティア・アドベンチャー事業のその後（２）－ボランティア・クラブによるキャンプ運営上の問題点－
高峰修, 多田聡
日本キャンプ会議 1998年5月 日本キャンプ協会
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キャンプカウンセラーの勢力源泉とその影響度
多田聡, 飯田稔, 井村仁
日本体育学会 1994年10月
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キャンプ経験が幼児の幼稚園での自己制御機能に及ぼす影響
布目靖則, 飯田稔, 宍戸和行, 多田 聡
日本体育学会 1993年11月 日本体育学会
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スキー実習経験が参加者の自然認識に及ぼす影響
多田聡, 飯田稔, 井村仁, 橘直隆, 中野友博
冬季スポーツ研究会 1992年12月
共同研究・競争的資金等の研究課題
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都市近郊の大学農場とその周辺の里山を活用した保全教育の展開
研究課題/領域番号：17380027 2005年 - 2007年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
倉本 宣, 輿水 肇, 加納 明彦, 多田 聡, 菅野 博貢
配分額：16660000円 （ 直接経費：15700000円 、 間接経費：960000円 ）
1980年代から保全生物学が急速な発展を遂げている。保全教育は生物多様性を保全するための教育であり、保全生物学の教育部門である。里山は生物多様性が高く、人と自然との関わりが豊かなため、保全教育の場として適している。本研究では、明治大学の農場が移転する川崎市麻生区黒川において、保全教育と野外教育の関係の検討、農場の敷地計画の検討および自然保護の方策の検討、農場に隣接した放棄水田の再利用に伴う動植物の活性化についての検討を行った。当初は、大学生向けの特別のプログラムを作成することを目標としていたが、実際に里山と大学生が接すると、少しの工夫で学生が里山に興味を持って動き出した。ここで工夫というのは、「黒川谷戸プロジェクト」という名称をつけて担当の学生を決めて毎月活動の機会を設けたことである。学生は大変興を持って毎月活動を行った。特別なプログラムは不要で、里山の自然と農家から学び、楽しんでいた。環境教育プログラムは大切であるが、対象そのものに教育力がある場合には、その教育力を生かすことがもっとも力を発揮するものと思われる。里山をフィールドにした大学生に対する保全育の展開の場合には、学生が里山と農家に直接関わるように後押しするだけで十分であると考えられる。このときには、自然だけでなく、その自然とのかかわり方を熟知している農家が触媒的な役割を果たすので、欠くことができないことと、両者を結ぶコーディネーターが必要なことを忘れてはならない。
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脳みを抱える青少年を対象とした自然体験プログラムの心理臨床学的効果に関する研究
研究課題/領域番号：16500374 2004年 - 2007年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
坂本 昭裕, 井村 仁, 多田 聡
配分額：3730000円 （ 直接経費：3400000円 、 間接経費：330000円 ）
本研究課題は、悩みを抱える青少年 (不登校児、発達障害児、非行・問題行動等) を対象に自然体験プログラムを実施し、心理臨床学的効果を検討することが目的であった。心理臨床学的な効果は、主に個性記述的な事例研究と質問紙法による研究から明らかにされた。事例研究では、悩みを抱える青少年における自然体験プログラムは、クライエントそれぞれの固有な心理社会的、あるいは身体的発達に肯定的な意味があることが明らかになった。心理社会的な面では、関係性改善に意味がみいだされた。自己と世界との関係性、母子の関係性、あるいは、自己関係性改善の事例が認められた。また、身体的発達では、体力的向上や技能向上の自己認知がクライェント自身の全般的な自尊感情に影響を及ぼす事例が確認された。これら事例からクライエントそれぞれが固有な心理的課題に取り組むことが示され、自然体験プログラムには、体験過程の中でクライエント本来の個性に従って成長してゆく個性化過程としての意味が認められた。質問紙法における調査では、自然体験プログラム直後では、自己意識が向上したが、1ヶ月後にはプログラム直前の水準に戻ることが明らかになった。自己意識の下位概念である達成動機、努力主義、自信と自己受容についても概ね同様な変化を示した。他者のまなざしは、逆にキャンプ前、直後に比較して低下していた。いずれもプログラムの短期的、肯定的な影響が認められた。このような変化から自然体験プログラムによってクライエントの自己意識が質的に変化することが推測された。また、本研究の結果では、先行研究との違いが認められ本プログラム固有の効果要因の存在が示唆された。
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Influence of Camp Counselor
資金種別：競争的資金
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キャンプカウンセラーの影響力
資金種別：競争的資金
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野外教育における指導者養成
社会貢献活動
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日本キャンプ協会New Power Camping45委員会キャンプ白書専門部会委員
2010年4月 - 2012年3月
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独立行政法人国立青少年教育振興機構子どもゆめ基金審査委員会専門委員
2005年12月 - 2007年3月
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自然体験活動推進協議会認定委員
2005年4月 - 2007年3月
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日本キャンプ協会調査研究委員会専門委員
1999年4月 - 2008年3月